小学班主任德育渗透与数学教学的有机结合

龙轶

摘  要：一个人的德行与品行对其一生的成长与发展都有重要影响，不管其能力有多强，如果品行道德不过关，那么也必将被社会淘汰，德育教育在小学各个学科教育中已经逐渐被重视，小学数学教学中也要进行德育渗透，本文对小学班主任如何将德育渗透与数学教学有机结合进行了深入探讨。

关键词：小学班主任;德育渗透;数学教学

小学每个学科都是德育教育的重要载体，教师应该将德育教育渗透进每个学科教学中，而不是片面的认为德育教育是语文学科才需要的，小学数学课程内容虽然以数学公式和概念为主，但其中也蕴含着一定的道德观，教师要对其进行深入挖掘，将德育渗透进小学数学教学中。

一、引导学生树立数学学习信念

我国历史上有很多伟大的数学家，是他们不屈不挠的探索精神促进了数学学科的发展，数学发展进程中注入了他们太多的心血。教师可以选取几个例子为学生进行讲解，让学生对数学家们的呕心沥血史进行体会，在此过程中激发学生的数学学习信念，树立于数学学科发展宏伟目标。例如在西师大版六年级数学上册第二章《圆》课程中圆周率的知识点学习中，就可以向学生介绍，早在两千年前史料就有“周三径一”记载，与圆周率的知识高度吻合，祖冲之也曾就此提出过类似观点，使我们不得不敬佩古人的聪明智慧，以及伟大的探索精神，通过这一内容讲解，不仅可以帮助学生更好的理解圆周率知识，还能激发学生效仿伟人的意志品质，树立为数学发展做出贡献的伟大理想。

二、培养学生深度探究精神

小学数学知识点非常多，有很多概念和公式需要记忆，虽然知识点繁多，但大多是有规律可循的，因此在小学数学教学中，教师可以引导学生对这些规律进行自主学习摸索，并加以总结记录，形成一套自己的学习方法，建立属于自己的知识体系，并在摸索过程中不断对其进行完善，在脑海中形成数学知识脉络，便于学生对数学知识进行理解和巩固。例如在西师大版四年级数学下册第四章《三角形》知识点学习时，教师可以先让学生准备两个一样的三角形，在课堂上让学生动手操作将这两个三角形组合成一个新的图形，并引导学生思考这个新图形与两个三角形的关系，组织学生分组合作交流，总结出三角形的面积公式，在这个过程中教师不参与其中，而是在旁边进行观察，对于公式推导方法学生们可以自由发挥，开动脑筋用尽可能想到的方法，对图形进行拼接，也可以进行分割转化，通过这种模式可以有效提升学生自主解决问题的能力，让学生体会到探索的魅力，找到学习数学的无限乐趣。

三、恰当进行公德教育引导

一个人的德行素养在生活学习的各个方面都会有所体现，所以教师要学会挖掘身边的德育素材并加以运用，对学生进行公德教育引导，同时将公德引导融入到数学教学中，正确又恰当的引导，不仅有助于数学知识点的传递，还能引导学生树立正確行为规范，例如在西师大版一年级数学下册第四章《100以内的加法和减法》的学习时，教师可以运用学生们熟悉的场景进行引导，例如以学生们常坐的公交车为例，假如车上原有29人，到达某个站点后有13人下车，同时又有5人上车，那么此时车上有多少人呢？在学生们思考答案的过程中教师就可以进行适当的引导，如果我们此时也在车上，下车的时候应该让哪些人先下呢，鼓励学生们踊跃回答，同学们纷纷说出自己的想法，有的说让老人先下，有的说让腿脚不方便的人先下，在此过程中渗透公德教育，促使学生养成正确的行为规范，数学元素在生活中是无处不在的，教师可以充分利用数学的实用性特点，建立与教学的联系，并借此开展公德引导，促进学生素质全面发展。

四、通过教学评价进行德育渗透

和谐的师生关系是顺利开展教学的基础，也是教学中必不可少的要素，对学生学习也有不可估量的重要作用，小学生心智还不够健全，往往缺乏安全感，在日常学习中都渴望得到老师的关注，得到老师更多的关爱，在学校中老师是他们接触最多也是最亲密的人，通常情况下，学生更喜欢哪位老师，对其教授的学科也会更加偏爱，所以教师要尊重爱护每个学生，公平公正的对待每位学生，让学生充分的信任自己，尤其是对那些学习能力相对较弱的学生，教师要给予适当的鼓励，及时找出他们学习困难的原因所在，还要对学生做出适时评价，帮助学生进行心理建设，让学生相信自己是有能力把课程学好的，通过建立师生信任，缩短彼此之间的距离，教师才能以身作则为学生树立榜样，更好的进行德育渗透。

五、发挥教师人格魅力进行德育渗透

上面有提到，教师是学生在校最信任最依赖的人，教师的一言一行都对学生有着重要影响，所以教师要发挥正向引导作用，通过自身人格魅力引导学生树立正确德育观，教师在教学中一定要做到严于律己，对自己采取高标准、严要求，以自身言行感染学生，在日常穿着、讲话方式、教学态度、教学风格等多方面都严格要求自己，日常穿着尽量做到干净整洁、朴素大方，口语表达做到清晰、有逻辑性，写字做到整齐规范，为学生带来美感的同时，培养学生情操，总之，要以积极向上的姿态感染学生。

六、结束语

综上，小学班主任要本着认真负责的态度，将德育教育渗透到小学数学教学中，给学生营造良好的德育环境，让学生学到知识的同时，在耳濡目染中提高德育素养，德育教育任重道远，教师必须对此加以重视，认真落实德育教学目标。

参考文献

[1]李海珍.小学班主任德育渗透与数学教学相结合的探讨[J].中外交流，2018（26）：60-61.

[2]王德利.小学数学学科教学中德育渗透的研究[J].文渊（中学版），2019（05）：415.

[3]李振录.小学数学课堂教学中德育渗透[J].儿童大世界（下半月），2016（04）：7-7.

[4]刘俊霞.如何在小学数学教学中开展德育[J].新课程·上旬，2016（02）：40-40.