浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性

胡斯云

【摘要】阅读是学生运用语言文字获取信息，认识世界、促进思维发展的重要途径，课外阅读对提升学生语文学习能力和获取生活经验起到越来越重要的作用。在小学语文教学中，教师应将课外阅读贯穿于教学的全过程，鼓励学生进行课外阅读，并在阅读的过程中积累写作素材，从阅读中找到学习的乐趣，从而促进学生写作能力以及教学质量的提升。本文阐述了课外阅读在小学语文教学中产生的重要性，并分析了如何进行课外阅读教学。

【关键词】课外阅读;小学语文;阅读活动

一、课外阅读在小学语文教学中的重要性

（一）有助于学生知识积累

小学语文是学生积累知识的关键途径，学生从刚开始的生字生词这些语文知识的积累，逐步提升到更高的层次，然后开始积累写作技巧和方法。小学生语文写作的质量来自于学生自身写作素材的积累，而课外阅读是帮助学生积累素材的重要途径。另外课外阅读不单单帮助学生提供素材，对提高教学效率也起到有利帮助。学生在阅读的过程中，会通过大量阅读提高分析语理解能力，然后应用于写作当中去。通过课外阅读将大量的好词好句应用于写作当中，丰富写作内容等等。

（二）促进小学生文学素养的提升

语文与其它学科相比更注重口语上以及书面上的表达，它是一门语言艺术，也是学生学习其它学科的基础。口语表达方面主要是依靠肢体动作，而书面表达主要体现了一个人的内心世界，这是对一个人内在修养和外在素质的总体表现。学生通过课外阅读，可以更好地汲取书本上的知识，感受语文的魅力，丰富自身的内心世界，表现出高尚的道德情操。当然这也介于学生要阅读良好文章的前提之下，因此，在课外阅读教学中，就需要教师推荐和帮助学生筛选适合学生阅读的读物。

（三）提高学生高尚品德

新课标中指出，“要培养学生形成积极的人生态度和正确的价值观”“培养学生独立阅读的能力……形成良好的语感……能够借助工具阅读文言文……九年义务教育课外阅读量应在四百万字以上”。所以阅读在小学语文教学中是非常重要的，组织学生进行快乐阅读，让学生遨游在知识的海洋中，是促进学生综合能力发展的重要途径。大量的阅读才能让学生出口成章下笔有神。它是语文课内教育的延伸，也是对课内教学的一个补充，是帮助学生增加知识储备，认知世界的核心关键。

（四）利于提升学生学习兴趣

小学阶段的学生因年龄等因素，自我约束能力和精神注意力都较差，根据学生这一特征，培养学生对语文产生广泛的爱好，可以更好的促进学生在学习上发挥主观能动性，以更加积极的态度参与教学活动当中去，从而感知到学习语文的乐趣。而把课外阅读融入到课堂教学当中，可以有效的丰富课堂教学内容，利用课外阅读中的名人事迹、寓言故事、神话小说等等，去丰富教学环节，给学生带来新的体验和感受，从而不断的激发学生对语文学科的兴趣。

二、如何进行课外阅读教学

（一）在课前导入

课外阅读是基于课堂之外的一项阅读活动，促进学生对阅读的兴趣，课前导入就是一个很好的介入点。课前导入就是在新课进行时，教师利用几分钟的时间，导入一些与课程内容相关的且具有趣味性的素材，去提升学生的注意力。在课前导入环节，教师要做好素材收集，为导入活动做好准备。例如，在开展人教部编版教材二年级下册《传统节日》的教学中，教师可以通过课外阅读进行课前的导入，给学生讲中国民间故事，在故事性当中凸显出中国传统民俗文化，也可以和学生探讨‘你们知道哪些传统节日？节日怎么来的？有什么故事等等激发学生的求知欲与探索心理，同时给学生推荐《中国传统节日故事》《小球听民乐》《十二生肖》等等读物，让学生从中去获取答案。

（二）结合教材拓展课外阅读

课前的导入是一方面，另一方面，教师在课堂教学时也可以结合教学内容把课外阅读融入到其中去，从而拓展学生的知识面，从不同的层面上补充课堂内容。比如在教学《和时间赛跑》时，文章主要讲了作者因外祖母去世而忧伤难过，在爸爸一席话的启示下与时间赛跑，最后体会到時间珍贵的故事，同时也告诉我们不能虚度光阴。教师在讲解课文时要重点引出‘珍惜时间的道理，然后拓展课外阅读，强化学生对这一道理的理解和认知。比如教师引入爱迪生故事，爱迪生一生发明了很多东西;鲁迅先生一生都在挤时间等等故事。通过名人故事的引入，去拓展课外阅读，可以让学生对课文中要表达的意义有更深的理解。

（三）开展阅读活动

教师组织专门的课外活动，是激发学生阅读兴趣，提升学生积极性的有利方式。教师可以利用一节课的时间，让学生把家里的课外读物带到课堂中来，并以分组的形式让学生去分析讨论各自的阅读素材，通过讨论之后小组内推荐出有代表性的素材;各小组选出素材之后在全班进行分享，让小组代表讲述本小组推荐素材的理由与特点;最后每个小组学生互换素材进行阅读。通过这一系列的活动，不仅促进了学生之间的交流，学生的阅读渠道也得以拓宽，并且阅读的积极性也被激发出来。

总体上讲，课外阅读在小学教育中起到非常重要的作用，在实际教学中，语文教师要应用多元化方式去鼓励学生进行课外阅读，激发学生阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，让学生在课外阅读中找到乐趣，获取社会经验与审美，积累更多写作素材，从而更好的提升写作质量，提升自身的文化素养。在阅读过程中，教师应适时指导学生阅读方法，培养学生阅读的自主性，让学生爱上阅读和写作。

【参考文献】

[1]曹建峰.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J/OL].学周刊，2019（20）：138[2019-06-21].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.126.

[2]张海平.课外阅读促进小学语文核心素养的实践途径研究[J].学周刊，2019（19）：128.