大学物理教学中培养学生创新能力的方法试析

王会阁

摘 要：如今社会高新技术的不断发展，让社会对应用型人才的需求量增加，创新能力也是当代大学生需要具备的核心技能，在“新课改”的教育大环境下，培养学生创新能力更应该应用在大学物理课堂中。培养能够独立思考，有自己独到见解的学生，推动学生全面素质的提升，为社会输送高质量应用人才，这也是在物理教学中对大学讲师的要求。

关键词：大学物理 教学 创新能力 培养方法

随着新型教育理念的普及，大学院系更倾向培养学生的创新能力，向社会输送高质量创新型人才。大学物理教学也不例外，如何将在学生时期学习的知识应用到社会实践中去，打破常规教学模式，如何有效地培养学生创新能力也成了当今大学教师的重要课题。本文通过结合当前教育的实际情况来分析大学物理教学中培养学生创新能力的方法。

一、改变传统教学模式，创新大学物理课堂教学

传统的大学教学模式普遍让学生处于被动的状态，完全由讲师掌握物理课堂主动权，然而这种教学方式难以触发学生的主动思考，容易限制学生的思维，完全遵循讲师的讲课方向走，认为课本上和老师讲的知识是理所当然、不容置疑的，难以形成学生自己的独立思考。如今随着新教学理念的普及，大学课堂应该采取与传统物理课堂相反的教育模式，把课堂上的学生放置在主体地位，让他们在物理课堂上对自己的见解进行表达，加强学生对物理知识的理解记忆，让学生形成自己的思维导图，更有利于学生的物理实践和知识的靈活运用，从而培养了学生的发散性思维，提高了学生物理课堂的创新能力。

二、学校增加物理实验课程，培养学生物理实验能力

大学的实验课程是非常有必要的，一方面，老师可以在场指导，让学生有足够实验安全感，敢于动手实验，对规定的实验内容进行创新，提高学生的创新能力。另一方面，也可以培养学生的物理兴趣，让学生在课堂上所学的物理知识在实验课堂上得到一个很好的应用，对物理知识有一个更好的理解，从而使学生可以大胆发挥自己的创新能力和想象力。学校在学生的课程安排上要适度地增加学生的实验课程，让学生一边学习物理理论知识，一边可以成功地应用物理知识到实验课堂上。另外，学校也要在其他方面培养学生的物理创新兴趣，例如，设立“物理实践周”，成立物理实验兴趣组织，为大学生提供一个良好的物理实验环境，可以让多个物理实验爱好者进行思想内容的交流，提高学生的物理思辨能力和创新力。

三、鼓励学生参加课外物理实践活动，增强学生实践创新能力

想要培养大学生物理的创新能力，仅仅依靠课堂上的物理知识是远远不够的，传统的教育体制着重强调物理理论知识的存在，但是知识是为了服务于实践，最终一个人的能力还是体现在物理实践之中。通过不断的课下物理实践，可以让学生更加深入地理解课堂所学的物理知识，能够在实践中提出问题、发现问题并解决问题，培养学生的观察能力和创新能力。学校也要对学生的实践活动进行重视，适当地增加学校对物理实践活动的举办，设立奖项，颁发证书，激发学生对物理实践活动的参与度，同时也要多多鼓励学生对校外物理竞赛的参加，在竞争中拓展自己的思维，可以更有效地增加大学生的物理创新能力。在全国物理竞赛中，最重要的就是物理创新题，这也更加体现了培育学生思考能力，增加学生创意能力的重要性。所以学校和教师要把提高学生实践创新能力放在首位，积极鼓励学生在课下的物理实践活动，有效地提升学生对于物理知识的创新能力。

四、国家、学校、教师相互配合，推动学生物理创新能力的提升

物理学一直在学术研究领域做着无尽的探索和突破，学习物理最不可或缺的就是创新能力。国家需要依据当代教育理念对现有的教育体制进行改革，学校为教师制定明确的目标，教师依据学校方案并结合学生的实际情况总结出具体的教学方案，增加与学生在物理领域的沟通交流。如今国家也将学生创新能力的提升作为教育体制改革的核心要求，学校也开始重视学生的创新能力培训，大学物理教师要把提升学生创新能力作为首要任务，鼓励学生参与各种物理实践，改变传统教育模式，在实际教育中出现的问题及时反馈给学校，学校再依据大学教师的反馈情况做出相应的调整，最后为社会输送应用型物理高质量人才，这个过程是当代教育界一个良好的循环，也为未来的物理学发展提供了良好的保障。

五、结语

在步入大学之前，多数学生处于应试教育的体制下，严格遵循课本知识是这些学生固有的思维模式，而大学的教育就要彻底改变学生的这一思维，让学生能思考、会思考，大学物理更是如此，高中时期只在一张纸上计算物理知识的教育模式在大学教育中是应该被抛弃的，大学教育应该让学生深入实践、动手实践，对所学的物理理论有自己的认识并做出突破，培养学生的独立思考能力和发散性思维，是在大学物理教学中培养学生创新能力的前提保证。

参考文献

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