浅谈如何实施小学数学的生活化教学

李爱国

摘 要：数学知识在生活中随处可见，小学数学与生活的联系最为紧密，教师在课堂教学中需要适当引入生活化的场景，让学生能够理解复杂的数学知识，教师可以带领学生观察生活，发现生活中的数学知识，培养学生善于观察生活的能力，在生活中发现问题、提出问题、解决问题。小学数学生活化教学的开展，可以让学生发现数学知识的实用性，从内心重视数学学习，灵活应用数学知识解决问题。主要分析小学数学的生活化教学的实施途径和方法。

关键词：小学数学;生活化教学;实施途径

數学学科对学生的抽象思维以及逻辑思维能力要求较高，小学时期的学生由于自身年龄的限制，抽象思维能力较为欠缺，学生在数学学习的过程中往往会觉得难度较大，再加上教师教学方式的单一枯燥，很容易挫伤学生的学习积极性。小学数学生活化教学的开展可以拉近数学学科和学生之间的距离，让学生联系实际生活进行思考，通过具体事例来理解抽象的概念，切实提升学生的数学水平，让学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题，发现数学学习的乐趣。

一、立足教材内容，联系生活实际

小学时期所学习的数学知识较为简单基础，很多内容都与日常生活有着极为密切的联系，从学生刚开始接触到的加减乘除运算，再到简单的解方程式，这些在实际生活中都有着广泛的应用。教师在教学过程中只是按照教材内容的编排进行授课，忽视了知识点与实际生活的联系，讲解的时候偏向于理论知识，这样的学习过于抽象，学生很难理解这些内容，这在很大程度上影响了课堂教学的有效性。教师在课堂教学过程中，必须改变自己的教学模式，立足于教材之中，挖掘所学内容和生活实际相关的知识点和练习题，以此来吸引学生的课堂注意力。在学习认识图形的时候，教材中会出现一些图片，这些图片有足球、钟表等，这些都是我们生活中十分常见的物品，教师可以向学生提问：“同学们，我们教室里可以找到哪些图形呢？”学生会根据教师的问题进行思考，通过观察会发现教室里有黑板、书本、窗户等。通过课堂上的学习，学生会认识基础的图形，为了巩固学生所学知识，教师可以给学生布置任务，让学生观察家里都有哪些图形，学生会发现家里的冰箱、电视机、花盆、镜子等都是所学的图形，通过这样的练习，不仅可以加深学生对相关知识点的理解，还可以激发学生的学习热情，提升学生的学科兴趣。

二、创设生活情境，应用数学知识

新课程改革的推进，对学生的要求不再停留在掌握简单的理论知识，更多的是需要学生具备学科思维和学科能力，小学生正处于学习习惯养成的重要时期，教师必须要加强引导，培养学生的自主学习能力。在实际生活中，数学知识有着十分广泛的应用，教师可以带领学生观察生活，发现生活中的数学知识，培养学生善于观察生活的能力，在生活中发现问题、提出问题、解决问题，这对学生自主学习能力的提升有着十分积极的意义。在学生学习加减运算的时候，教师就可以为学生创设相关的学习情境，根据学生的兴趣以及教材内容制作多媒体课件，在多媒体课件上播放花店的动漫图片，在下面提出问题“马上就要到母亲节了，小明想要给妈妈买两枝康乃馨和一枝玫瑰，已知一枝康乃馨的价格是四元，一枝玫瑰的价格是五元，小明一共要花费多少钱？”图片以及声音等可以提高学生的课堂参与度，再加上这类问题与学生的实际生活联系十分紧密，学生会根据自己的生活经验进行思考，很容易列出计算公式，最后会得出4+4+5=13（元），通过这样学习情境的引入，可以帮助学生养成观察生活的习惯，让学生能够从实际生活中找到数学问题，感受到数学知识的实用性。

三、开展生活化的实践活动，丰富课堂形式

小学时期的学生思维极其敏捷，很容易被外界新鲜奇特的事物所吸引，再加上教师在课堂教学过程中，说教式的教学过于枯燥，教师在内容的讲解上只是照本宣科，学生很难在课堂的四十多分钟内集中精力，这就要求教师改变自己的教学方式，丰富课堂教学形式。在课堂教学过程中，教师可以开展一些生活化的实践活动，鼓励学生参与进来，吸引学生的课堂注意力，在学习统计的时候，教师可以让学生回到家里，了解家人以及身边朋友鞋子的尺码，然后在课堂上提出问题：“我们经常会买一些好看的鞋子，那么同学们知不知道爸爸妈妈以及自己好朋友鞋子的尺码呢？每个人穿的鞋子大小一样吗？如果不一样我们要怎样表达出来？”随着这些问题的提出，学生会进行思考，想要了解课堂内容，教师在此时就可以引入统计的知识点，为学生展示统计图表，让学生按照所学内容，将自己搜集到的鞋子尺码制作成统计图。通过前期活动的开展，学生对这部分内容已经充满了好奇，在课堂学习过程中必然会集中精力，积极地参与进来，思考教师提出的问题。实践活动的开展不仅可以丰富课堂教学形式，还可以实现生活化的教学目的，促进教学质量的提升。

综上所述，开展小学数学的生活化教学实施途径和方法的研究是十分有必要的。生活化的数学教学可以改善当前课堂教学的不足，能够从学生的兴趣出发提升他们的理解能力，让学生在今后的生活中，应用所学知识解决实际问题，实现数学学科的真正价值。