初中英语教学中跨文化意识的培养

沈秀芳

摘 要：在语言教学中不仅要重视语言知识的学习，更重要的是语言背后所蕴含的文化内容。语言和文化是不可分割的，脱离文化的语言不仅会造成语用失误，甚至会造成严重的交际冲突，因此，在初中英语教学中教师不能脱离文化而独自进行语言教学，要着重培养学生的跨文化意识，帮助学生更好地学习英语。教师可以从词汇、阅读、口语三个方面来培养学生的跨文化意识。

关键词：初中英语;跨文化意识;词汇教学

语言是依托文化而存在的，不同文化背景的人，语言习惯也会不同。如OK这个手势在不同的国家有不同的含义，在美国就有赞扬的意思，但在巴西则代表了一种令人厌恶污秽的手势，如果美国人在和巴西人沟通時不了解这一文化背景，则很容易产生矛盾。为此，在语言教学中培养学生的跨文化意识是非常关键的，只有充分了解文化背景，在交流过程中才可以避免错误。

一、利用词汇教学渗透文化意识

词汇是英语教学中最基础的部分，在教学过程中教师不仅要让学生掌握词汇的意思和读音，还要着重为学生渗透词汇背后所蕴含的文化含义，进而培养学生的跨文化意识。如“old”一词，在中国文化中，尊老爱幼是传统美德，“老”代表了尊重，在日常的交流中越是年长的人，越能得到他人的尊重，“老”更多代表着威望，然而在西方国家中，“老”却是一个贬义词汇，西方人通过将“old”认为是不中用的意思，而且年龄在西方也是一个隐私问题，问西方人年龄会被认为是一件非常不礼貌的事情。由于文化的不同也将会影响语言的使用，如果不了解这一文化，在交流过程中跟西方人说“You are old.”就很容易产生矛盾， 因此，在词汇教学中要加强学生的跨文化意识渗透，这样才能帮助学生正确地应用。又如，在表示颜色的英文词汇学习中，教师也有尤其注重文化意识的培养，英文中所表示颜色的词往往不能直接翻译成对应的汉语，如，“red”代表红色的意思，但却不是用“red tea”来表示红茶，而是用“black tea”表示，而英文中“You are blue.”也不能直接翻译成你是蓝色，而应表示你是悲伤的，诸如此类，由于中西方文化背景以及思维习惯存在较大的差距，而这种差距会直接表现到语言上，为此，在词汇学习过程中，只有充分认识到词汇背后的文化内涵，才能够正确运用词汇，这样对学生英语学习水平的提升也是非常有帮助的。

二、在阅读教学中渗透跨文化意识

阅读教学作为英语教学中非常重要的组成部分，通过阅读不仅要让学生掌握更多的词汇以及语法知识，更重要的是利用阅读来拓宽学生的知识面，让学生对西方国家的经济、政治、文化等有更加深入的认识。阅读是培养学生跨文化意识的一个重要手段，通过阅读学生能够更好地认识语言和文化的关系，加深对西方国家文化的了解。往往英语词汇会有很多中文解释，然而在具体的语境中意思也会不同，如果不了解英语国家的文化，学生在阅读过程中也会出现认知上的偏差。如在一篇阅读理解中讲到一位中国留学生在课堂上请教了同学一个问题，之后对这名学生表达了自己的谢意，但是这名学生却说：“Its a piece of cake.”如果学生对于西方国家的文化不够了解，在阅读过程中就很容易根据字面意思翻译为这是一块蛋糕，会以为是这名学生在索要谢礼。这句话的实际意识是“只是小菜一碟”。通过这种情况，学生在英文阅读中都是直接将阅读材料直译成汉语，而忽视了语言背后的文化内涵，这就导致学生在阅读过程中很容易出现偏差，因此，在阅读教学中教师要重视对学生跨文化意识的培养，加强学生的阅读训练，让学生多接触一些英文读物，了解西方国家的文化背景和社会习俗，这样能够有效加强学生的跨文化意识，避免学生在阅读中犯一些想当然的错误。

三、通过口语教学渗透跨文化意识

英语教学最大的目的是让学生用英语流利地表达，而中西方语言交流中文化差异是比较明显的。中国人在聊天时往往是围绕自己的生活、工作、家庭、收入等都是经常被提及的话题，但是西方国家对于这些问题都是比较忌讳的，他们认为这些问题都属于自己的隐私， 在日常交流中很少会涉及，聊天内容也更加倾向于天气、球赛等等。在口语教学中，教师也要侧重对学生跨文化交际意识的培养，让学生了解西方国家的文化习惯，同时在交流过程中会尽量避免出现这些问题。此外，在交际上西方国家往往比较直爽，而中国人则较为含蓄。西方国家对于夸奖毫不吝啬，对于他人的赞扬总是予以“Thank you”，但中国人面对别人的赞扬总是比较谦虚。如果在中国家庭做客，客人一般会礼貌拒绝主人的服务，但如果主人提供客人也会接受。但是在西方国家如果客人拒绝，则主人会不再给客人提供。中西方文化之间存在较大的差异，如果学生在交流中不了解这些文化，很容易产生误解，从而造成不好的影响，为此，在口语教学中要充分渗透跨文化意识，进而提升学生的交流水平。

参考文献：

[1]张玲，张敬.初中英语学生跨文化意识的培养方式[J].中学生英语，2019（2）.

[2]周亭亭.在英语阅读教学中培养初中生跨文化意识的策略探究[J].初中生世界，2019（32）.

[3]谭美玲.初中英语教学中培养跨文化意识的策略[J].好家长，2018（15）：191.