小学语文古诗词教学中德育策略探究

董亚娟

摘 要：随着新课改的深化发展，立德树人目前成为教育的根本目标，在教学中需要将德育和学科教学内容进行整合，从而培养学生良好的道德品质。在小学语文教学中古诗词教学占据着重要的位置，而古诗词中也往往蕴含了丰富的德育因素。所以小学语文教师应该努力探索古诗词教学能够渗透德育的方式，有效地借助古诗词教学开展小学阶段的德育。

关键词：小学语文;古诗词教学;德育

新课改要求对学生进行全面的德育，但是因为受到了一些因素的影响，使得目前课堂教学中德育渗透还没有完全地做到位。新课标中对小学阶段的语文古诗词教学提出了新的要求，也更加重视，而古诗词教学恰好能够有效地渗透德育。所以教师应该积极地探索古诗词教学的新方式，丰富教学内容，提升教学的趣味性，在进行古诗词知识的传授中能够不断地促进小学生思想品德素养的提升。

一、借助古诗词教学开展爱国主义教育

在德育中进行爱国主义教育是非常重要的一项内容，爱国主义关系到了国家未来的发展。而在古诗词中就蕴含了丰富的爱国主义情感的内容，语文教师应该积极地利用好这些古诗词对小学生开展爱国主义教育，将德育更加深入地渗透到课堂教学中。一方面教师应该利用古诗词去培养学生热爱祖国的情感，让学生认识到自己作为一名中国人应该肩负的职责和历史使命。比如，人教版小学语文五年级上册第四单元《古诗三首》中涉及的三首古诗其实都蕴含着爱国主义的情感，那么教师就应该把握住这一部分的内容进行专题式的授课，让学生了解陆游笔下的《示儿》，在自己临死前还不忘国家的统一大业。让学生去了解龚自珍笔下的《己亥杂诗》，感受龚自珍的爱国情感。通过这些古诗词背景故事的介绍和文字中流露出来的情感，有效地进行爱国主义教育。除此以外，教师还可以利用古诗词对学生开展热爱农村、热爱田园生活的教育，让学生去领略古诗词中蕴含的美丽的乡村风光，比如四年级下册第一单元的《四时田园杂兴》和《清平乐·村居》，通过古诗词的文字和创设的情境培养学生热爱生活和热爱自己家乡的一种情操，更好地培养学生的家国情怀。

二、借助古诗词对学生进行情感教育

在德育中情感方面的教育也是必不可少的，要让学生通过古诗词的学习体会人间的亲情和友情，使得学生能够受到情感的熏陶和渲染。在我们的人教版小学语文教材中也有很多古诗词都蕴含了丰富的情感，有的是诉说思乡之情，有的是抒发友谊，有的则是表现亲情，这些感情因素都可以作为开展情感教育的重要内容，作为教师应该善于从这些素材中去挖掘，丰富教学的形式，从而提高学生的道德品质。比如，在学习人教版小学语文五年级上册第七单元《古诗三首》中的《枫桥夜泊》时，让学生去感受其中蕴含的思乡之情，通过“孤”字体会诗人远离家乡的愁苦之情。又比如，在学习人教版小学语文四年级下册《芙蓉楼送辛渐》是一首王昌龄写给友人的送别诗，通过这首诗的学习去体会友情。还有人教版小学语文三年级下册学习的《九月九日忆山东兄弟》，这首古诗是王维重阳节思念家乡、思念亲人而作的，通过对古诗词背景的介绍和对诗句中字词的赏析，让学生体会游子思乡怀亲的感情。通过对这些蕴含丰富情感的古诗词的学习和背景文化内容的拓展，让学生能够更好地受到情感教育的熏陶，提高学生的道德品质。

三、利用古诗词教学培养学生正确的价值观

德育需要帮助学生树立起正确的价值观还有人生观，让学生能够健康地成长和发展。那么在古诗词教学中教师要善于挖掘古诗词中的深意，适当进行一定的拓展和延伸，从而对学生展开全面的人生观和价值观的教育。在小学语文人教版教材中其实也有很多的古诗词蕴含着丰富的哲理，而这些古诗词都可以作为培养学生正确的价值观和人生观的素材。比如，人教版小学语文六年级下册第四单元《古诗三首》中的《石灰吟》，这首古诗是于谦创作的，采用了借物喻人的手法，展现出了自己一种积极向上的人生态度，还有一种大无畏的正气，那么在教学中教师就可以利用古诗词中蕴含的这些情感因素，对学生进行正确的价值观的教育。又比如，这一单元中的古诗《竹石》，是一首咏竹诗，这首诗对立根于破岩中的劲竹的内在精神进行了赞美，同时也表现出作者自己不随波逐流的一种高尚的情操，所以教师在古诗词的教学中就可以针对这一主题思想来进行价值观的培养。

总之，在小学古诗词教学中，教师应该引导学生深刻地理解古诗词的含义，体会其中的情感，让学生受到较好的传统文化熏陶和感染，从而传承中华文化传统美德，较好地实现德育渗透和教育。只有這样才能够通过古诗词教学有效地进行德育，提高学生古诗词学习能力的同时，塑造学生良好的思想品德。

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