浅议新课改下的劳动技术课的电化教学

金瑞华

【关键词】新课改;小学教育;劳动技术课程;电化教学

电化教学作为我国科学技术不断发展的产物，将其运用到课程教学中可以显著提升教学效果。所谓电化教学就是使用电教器材设备和电教教材开展教学任务的新模式。劳动技术是义务教育阶段不可缺少的课程之一，在小学阶段占据非常重要的地位。在小学劳动技术课堂教学中，教师借助幻灯、电影、录音、广播、电视、录像、电子计算机传授电化教学场景知识技能和进行思想品德教育，可以显著提升劳动技术教学效果，对于激发学生的思维想象力和动手操作意识具有重要作用。

一、借助电化教学提高劳动技术教学效果

小学劳动技术是一门新的课程，直到近几年才被学校所重视。目前，多数小学劳动技术教师没有系统性地学过该门课程，所担任劳动技术课程的教师也大多是其他领域转行过来的，但是劳动技术该门课程涉及的知识面较广、内容多样，对任课教师的要求较高，尤其是在新课程改革不断推进的背景下，更需要任课教师适应专业的转变，对该门课程的教学内容和教学要求全面掌握。目前，多数任课教师对复杂多样的劳动技术教学内容存在高度的不适应性，比如男教师在向学生讲述“裁剪”“编制”等教学内容时，会力不从心;女教师在向学生讲述“家电维修保养小常识”等内容时也存在较大难度。而电化教学的纳入可进一步增强教师对劳动技术该门课程的教学适应性，电化教学表现力较强，任课教师可以将自己不熟悉的内容录制成视频，也可以积极地向优秀的劳动技术任课教师请教，不断提升该门课程的教学质量。

二、借助电化教学引导学生领悟劳技方法

小学劳动技术该门课程教学中，采用电化教学模式，可促使该门课程的进一步发展。受传统应试教育的影响，多数学校的教师将教学重点放在了主要课程上，如语文、数学、英语等，忽视了劳动技术这门课程。劳动技术该门课程可以促使小学生德智体美劳全面发展，是提高全民族综合素质的有效途径。电化教学积极地引入小学劳动技术该门课程中，可以激发学生学习兴趣。因为电化教学表现力较为丰富，教师可以根据学生学习需求，将复杂的教学内容变得更加简便，将静态的教学内容转变为动态的教学内容。电化教学还可以调动学生的多种感官，让学生在分析、比较的过程中深化对所学知识的掌握。举例来说，教师带领学生学习如何“缝制小包”时，可以借助电教设备为学生引入以下情境“国庆节到了，美雅小包超市为了庆祝节日的到来也火爆开业了，听说那里的小包款式新颖，价格便宜，吸引了好多顾客前来选购，咱们也一起到超市看一看吧！”接着教师可以使用多媒体将小包的缝制过程以视频讲解的形式播放给学生，让学生在观看的过程中，对回针法、缭针法等操作手法有一定的熟悉;最后让学生使用自己提前准备好的材料，结合视频讲解的内容缝制小包。此种教学模式下，借助电教化设备为学生引入生活中常见的场景，并以视频的形式将操作手法反复播放给学生，可以提高学生对所学技能的掌握程度，能突破劳动技术课程的教学重难点。

三、借助电化教学拓宽学生视野和知识面

电教化教学设备可以拓宽学生知识面，扩大学生视野。小学劳动技术课堂教学中涉及的学习资料较多，如果教师将教材中的教学资料全部呈现给学生，显然是不现实的，为了拓宽学生知识面，教师就可以借助网络，上网为学生搜集学习素材。举例来说，教师在指导学生学习“如何种植菊花”时，就可以上网搜集关于菊花的资料，如菊花的品种、形状等，向学生展示，扩大学生知识面，增长学生见识，引发学生对菊花的喜爱之情。接着，教师再将菊花的种植要领告诉学生，并在课堂上与学生一起亲手种植一盆菊花，可以明显提升本节课教学质量，促使学生在享受种植乐趣的过程中，产生对未来美好的期待。

四、借助电化教学提升学生动手操作能力

小学劳动技术课程可以激发学生欣赏美的意识，教师积极采取电化教学模式，可以为学生构建更为直观、富有想象力的课堂，能显著激发学生对劳动技术课程的学习热情。因此，小学劳动技术教学教师可以借助电化教学激发学生对劳动技术学习的热情。小学阶段的学生形象化思维较为明显，因此劳动技术课堂教学中教师需要结合学生的心理特点、年龄特点，借助形象化特征明显的作品开展教学任务。小学劳动技术课程中学生会接触到不同类型的作品，如工艺品、农作物、模型以及动物形象等。举例来说，教师可以上网搜索关于一次性纸杯变废为宝的小视频，组织学生使用一次性纸杯制作纸杯娃娃。在制作的期间，教师发现学生具有浓厚的学习兴趣，这对提升学生的动手操作能力有重要意义。

五、借助电化教学激活学生创新求异思维

创造与想象有不可分割的关系，想象是创造的基础。小学劳动技术课程可以有效激发学生的想象力和创造力。因此，作为一名小学劳动技术课程教师，需要善于借助电化教学为学生构建相应的教学情境，学生在轻松愉快的教学情境下更能引发自身的想象力和创新能力。举例来说，教师带领学生学习如何制作动物头型挂饰时，可以借助电教设备为学生构建动物运动会的教学情境，让学生在相应的情境下，产生对动物头饰的制作热情。教师可以使用多媒体為学生播放小动物的图片或者视频资料，让学生对自己所制作的动物头饰有充分的认识，接着，学生可以结合自己的想象力，创作出自己心目中的动物头饰。学生在制作的过程中会发现即便他们做一样动物的头饰，但是做创造出来的图形也是不一样的，有圆形的、方形的，还有三角形的。学生制作多种多样、形状不一作品的同时可以激活他们的思维想象力和创造力，对于发展小学生求异思维具有重要意义。

综上所述，新课程改革不断推进的背景下，劳动技术该门课程在小学教育中变得越来越重要。劳动技术该门课程可以促使学生德智体美劳全面发展，能提升中华民族的综合素养。因此作为一名小学劳动技术任课教师，需要在新课改背景下积极探索电化教学模式，采取有效的教学途径，提高该门课程教学有效性，促使学生全面发展。