运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示

翟海英

摘要：为了提高中小学体育教学研究的有效性，本文从本体论的角度对体育技能这一众所周知的现实问题进行了理论探讨。运动技能的本质是个体或群体参与运动行为的潜能及其强化。运动技能受先天潜能的影响，但对绝大多数人来说，后天练习是主要因素。[1]

关键词：运动技能;本体论;中小学体育与健康课程;启示

一、运动技能的概述

运动技能是指通过学习形成的有规律的操作活动方式。调节和控制操作行为的表现是一种运动体验而不是一种认知体验。实际上它和心理技能是不同的，它是具有外部性、物质性和扩张性的。运动可以以两种方式来理解：竞赛和娱乐。从广义上讲，这是一种竞争，也是一种比较先进的理解体育的方式，因为竞争可以说是一种文化演变的体育，狭义上说，体育是人们的身体健康，娱乐是非常简单的，娱乐和健康。技能是通过反复学习和实践而获得的能力。

二、运动技能的分类

运动技能的分類是非常简单的。它可以分为竞争运动技能和非竞争性运动技能。上肢运动技能包括三种类型：开放性、协调性和封闭性。例如，击剑、足球和电子竞技属于开放式使用设备的竞技体育技能，而短跑、健美操和跳水属于封闭式使用设备的竞技体育技能。像竞争事件，非竞争性事件分别为开放、中间和封闭的类别，它也分使用设备和不需要使用设备。放风筝、钓鱼、拔河等，均为非竞技、中级、使用器材的体育技能。而眼保健操、广播体操和瑜伽都是非竞争性的，无需使用器械锁定的运动技能。

它也可以分为封闭的运动技能和开放式运动技能，根据使用外部刺激的程度，封闭式运动技能是指不需要考虑个体外部条件的变化就可以进行的运动技能。例如，跳高属于连续封闭的技巧，因为运动员每次尝试跳高时，外部环境都保持相对不变。射箭是一种非连续的封闭式技能。封闭式运动技能通常有相当固定的运动模式。开放式运动技能指的是技能的运动可以改变改变个体的外部情况。如果说打乒乓球是一种连续的开放式技术，那么驾驶员的紧急刹车就是一种非连续的开放式技术。开放性运动技能要求人们具有处理外部信息的能力和预测事件发生的能力。

三、运动技能的本质与特征

运动技能的本质指的是群体或个体参加运动的行为和强化的潜能。或者是，技能受到先天潜力的影响。但实际上对绝大多数人来说，后天的练习是最为主要的影响因素。经科学研究表明，人运动技能的形成过程是人类大脑皮层的一项技能，是内分泌系统、神经网络和免疫系统共同协作的结果。

四、本体论对小学体育教育的启示

目前，随着我国经济的快速发展，人们对身体素质的需求也日益增加。如何改变中小学体育教育的学生，如何利用体育教育对中小学学生学习体育技能，以提高中小学生的身体素质已经成为讨论的焦点。在应试教育背景下，中小学学生的体育教育是一直被忽视的，且难以满足学生学习体育技能、提高身体素质的要求。所以如何运用本体论来改进小学体育教学是目前讨论的热点话题。

本体的概念主要强调让学生感受到教师的思想，因此教师的思想对于本体的合理使用是否能够改善目前中小学生的体育教育起着重要的作用。我们要发挥本体论的作用来提高小学教育，我们需要教师贯彻落实新课程标准的精神，注重小学生在小学体育课堂中的地位，活跃课堂气氛，让学生感受到体育课堂的魅力。为了达到这个目标教师在教学过程中可以借鉴一下几个教学方法。第一点是将学生分成几个小组，让学生一起学习和讨论，教授学生运动技能，互相帮助，同时增强学生的团队意识，提高学生的团队合作能力和集体荣誉感。另外，在教学中分开男生和女生，教师可以叫男生打篮球、散打、武术等男生感兴趣的运动，对于女教师可以教排球、羽毛球、慢跑等体育运动，通过性别选择教学内容，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习。第三，教师可以采取游戏教学方法，让学生学习更好的玩游戏，并帮助学生提高他们的学习热情的合作与竞争，以提高体育课的课堂效率，加深学生的印象他们学得的知识量的体育技能。例如，在教学生打乒乓球时，可以把学生分成几个小组进行教学，让小组中的学生在老师讲解后进行小组练习，让学生互相交流学习经验，互相帮助，共同进步。在几节乒乓球课上，同学们有了一定的乒乓球基础后，可以让学生们在每组中找一个代表，以小组为单位在班级内进行一场乒乓球友谊赛。实际上通过竞赛的方式，学生在看乒乓球的时候做的更为直观，看学生在学习乒乓球的时候所犯的运动技巧的错误，从而帮助学生积极改正，最终促进学生提高自己的乒乓球技能。

五、合理激发学生的体育学习兴趣

使用本体来引导学生在体育教学中，提高中小学生的效率的物理教育学习，提高体育教学的质量在中小学生，激发学生的学习兴趣，增强学生对体育锻炼重要性的认识，培养学生养成良好的锻炼习惯，使学生对体育产生兴趣，可以提高学生对体育的热情，有利于本体论在小学体育教学中更好地发挥作用。

六、结束语

综上所述，随着教育教学改革的不断深入，运用木理论和提高小学体育教学效果也是势在必行，我们必须重视体育本体技能的重要性，提高小学体育教学的效率，充分发挥运动技能本体论对小学生运动技能的重要作用，并根据实际教学经验和积累，灵活的运用教学方法。

参考文献：

[1].运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示.天津体育学院学报.2004（04）