浅析机电设备故障诊断与维修技术课程教学中存在的问题及原因

罗智兴

摘 要：机电设备故障诊断与维修技术课程是高职院校机电设备维修专业的一门专业核心课程，本文主要就该课程开展过程中存在的问题进行阐述、分析，对开设该专业的高等院校具有一定指导意义。

关键词：机电设维修;教学改革;虚拟仿真

一、背景

随着国家双减政策的出台，职业教育已越来越受到学生、家长们的认同，对莘莘学子而言以后选择职业教育赛道来研学或就业都无疑是一条非常好的路径。职业教育是培养应用型人才的“大基地”企业的专业人才需求缺口也很大，特别是对于机电设备与维修方面的技术型人才。然而，目前大多数的高等职业院校所培养的机电设备维修专业学生理论知识薄弱、实践维修的动手能力也远远达不到企业对该类人员的要求。这与学校及教师在开展相关课程时的教学是密切相关的。

二、存在的主要问题

1、从教材方面

目前的《机电设备故障诊断与维修技术》教材内容涉及的知识面非常广，包括机械装拆、零件修复技术、故障监测诊断技术、数控机床故障诊断与维修技术、液压系统故障诊断维修、电气系统故障诊断与维修等，但所阐述的这些知识比较浅显，没有也无法较深入的针对某个维修模块知识作完整、详细的介绍。且在智能制造背景下，技术更新加快，大部分的专业教材所讲的是昨天的技术方法和技能，既不满足企业的需要，也不便于高等职业院校的学生对该教材的学习及教师教学的开展。

2、从学生方面

对于大部分学生，该课程知识点学起来特别困难、不易理解，学习主动性差，上课难以集中注意力，无论是机电设备故障诊断与维修课程的理论课还是实践课都兴趣不高，以至于缺乏足够的企业中该职业岗位必备的基础知识及实践操作能力与创新能力，很难适应机电设备维修行业的快速发展。

3、从教师方面

首先，“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学，仍然是大部分教师上该门课程时所采用的教学方法，这往往忽视了学生的个性化。教师教什么学生就学什么，学生被动学习，其主动性、积极性难以发挥。其次，教师在《机电设备故障诊断与维修技术》课程的教学中重、难点很难把握好，教学课时量往往不够，理论课上完后，留给实践课的时间非常的少，而且实践课的教学开展非常困难，教学效果及效率低下[1]。

三、原因分析

首先《机电设备故障诊断与维修技术》课程是一门理论与实践性都非常强的综合性专业课程，教材主编人员一般都是高等职业院校的专任教师，该课程所需开展的实践操作范围非常广，教材编著人员无法逐一深入进行展开介绍，而且机电设备维修技术日新月异，每个学校的实际师资及设备差异性较大，编写教材的教师对企业新需求及开展该课程的院校情况了解难以全面。

其次，高职院校的生源差异性较大，有实践能力强、理论知识薄弱的中职生;有实践能力弱、理论知识较强的高中生;还有退役士兵及企业农民工等。大部分的学生对机电设备故障诊断与维修技术相关知识未曾耳闻，也没有任何的基础，其理解和实践能力都很弱;该课程本身的知识结构特点及教师的教学方式均易引起学生的学习积极性;同时，缺乏教师及家长的思政教育，多数学生在进行机电设备故障诊断与维修实践中过程中怕脏、怕累、不能吃苦耐劳的、学习的自律性及自主分析探究的能力薄弱[2]。

最后，《机电设备故障诊断与维修技术》课程的实践操作包括的机电设备类型较多、复杂性较高，进行相应课程教学的老师不光要具备丰富的机电设备相关理论知识，而且还需有相当长的企业设备维修实践工作经验才能达到良好教学的目标。高等院校要开展该课程的实践操作也需要投入大量的资金。以该课程中的数控机床的零件装配为例，其中的配合件有很多都是紧配合，整个拆装持续时间会较长，在规定学时内基本上无法完成相应要求的实训内容。轴承、卡簧、丝杠传动机构等存在较多的易损件，每学期学生都需要进行装拆实训，以至于不少零件丢失所破损，为了保证实训设备的装配完整性及课连续的使用，需定期采购及重装设备，无形中又会增加许多的实训维护成本。[3]即使不考虑这些，由于数控机床本身结构复杂，零件繁多，学生在进行数控机床的拆卸和安装过程中许多机械零件较重，极易引发安全事故。另外，部分资金不足的院校无法配置多台全新数控机床供学生去拆装、维修，往往是使用一台暂时闲置或者是有故障无法修复的数控机床作为学生进行拆装的实训设备，学生也就只能分成多个小组逐一开展实训或者是根据机床结构分区域进行训练，导致训练时间不充足，知识、能力不全面等现象，不利于培养学生认真、严谨、追求卓越的工匠精神。

四、结束语

问题是普遍存在的，对机电设备故障诊断与维修课程教学中的問题及原因剖析，主要还是为了更有方向性及针对性的采取相应的解决对策。

参考文献

[1]林素敏，朱亮亮，刘方. 机电设备故障诊断与维修课程教学改革与实施[J]. 山东工业技术，2018（6）：2.

[2]顾秀梅. 中职简单机电设备拆装与维修项目教学改革[J]. 南方农机，2018，49（8）：1.

[3]邓岐杏，全鸿伟，DENG，等. 可视化仿真技术在"机床拆装实训"教学中的应用[J]. 装备制造技术，2017（10）：3.