浅析“幸福课堂”下初中体育教学中更好地渗透德育教育

贺红月

摘要：随着新课改的推行，我国教育界也逐渐要求提升学生的综合素质，即要求提升学生德、智、体、美各方面的能力，促进学生全面的发展，学校重视体育课程的改革，因此教师应该积极转变传统的教学方法，在开展体育幸福课程时，要提高学生的学习兴趣，注意从学生本身出发，使用兴趣教学法，切实提高学生对于体育课程的兴趣，培育学生优质的身体素质。让学生在娱乐的过程中锻炼了身体，强壮了心理。这也在提高学生学习积极性的同时，顺利的完成了课程目标。

关键词：初中体育;幸福课堂;德育

一、教师在初中体育教育中融入德育教育的意义

1.有利于提高学生心理素养

随着当今社会的发展，体育教育越来越成为学校和社会所关注的重点科目，主要是因为，在当今信息化社会的发展中，很初中学生都沉迷于网络，在这一时期，他们的时间大多在宿舍和课堂中度过的，很少出去外出锻炼，初中学生的身体素质大多是很差的。由于身心发展是一体化的进程，学生较差的身体素质也会影响学生的心理素质，因此初中阶段的教师开展德育教育时，可以改善学生的心理素质。教师在体育教学中，也要积极的转变思想。教师开展幸福课堂，发挥学生的主动性，让学生在运动过程中不断提升自己的自信心。这也有利于让学生主动的参与到教师的课堂授课环节，有利于促进师生的良性互动。

2.有利于提高学生的综合素质

随着新课程改革的提出，我国教育界逐渐开始转变教学观念，即在教学过程中不仅要关注学生的课堂成果，重要的是要注重学生的德育教育。因此教师在教学过程中注重以兴趣为导向，这也能够不断增强学生的自信心和自尊心，让学生对自己充满信心，这也可以提高学生对于体育课程的兴趣，提升学生的学习热情，让学生将自己的精力投入到体育锻炼之中，这有利于提高学生的综合素质。而且教师采用新颖的教学方法，也一改往日压抑的氛围，有利于营造积极良好的课堂环境，教师可以采用比赛，或者团队协作的方法，有利于学生真正的去了解体育精神，并且能够将体育精神运用于日常生活中，培养学生不怕苦、不怕难、不服输的乐观心态，加强学生的心理素质，促进学生身心健康发展。

二、初中体育教学中转变德育教育的方式

1.优化授课方式

初中体育教師在授课过程中，需要开展德育教育，初中阶段的学生对于互联网技术总是有很大兴趣的。因此教师可以从学生的兴趣点入手，采取兴趣教学法，提高学生对于体育课堂的兴趣，提高学生的心理素养，道德品质。教师可以使用互联网设备收集与课程相关的微课视频以及其他优秀教师的微课授课视频，这也有助于教师充分的吸收其他新颖的教学方式，教师在这一时期将网络上的教学方式与自己所教授的学生的性格特点相融合，并且积极加入自己的构思，形成带有自身特色的教学方法。这也有利于加强学生的体育积极性。比如说教师可以选择一个篮球投篮姿势教学。这个视频的选择必须要在5到10分钟之内的，这样可以更加便于学生集中注意力，这个视频必须是非常有趣且生动的，不能只是乏躁枯味的解释视频，视频中可以穿插着一些音效或者是一些夸张的动作，这样便于学生有趣学习。使用这种方法都能够提高学生的学习兴趣，让学生更好的进行体育运动。也可以提高学生的抗压能力。

在以往的体育课程中，教师大多是采用传统的教学方法去训练学生进行跳，跑等单一重复性的动作，这一方法对初中来说是习以为常的，所以传统的教学方法已经无法再引起学生的学习兴趣，也无法加强学生的心理素质。因此教师在体育课堂教学中要积极的转变传统的教学观念，教师使用情景教学法吸引学生的兴趣。教师可以使用情境教学法可以增加体育教学的趣味性，引发学生的学习兴趣。比如说教师可以在课堂上播放一些比较有趣的视频资料，比如说当教师在教学过程中可以播放有关于我国奥运健儿参加奥运会的视频资料或者是我国运动员在日常训练中的影视资料，这样也能够让学生在不断了解体育运动的过程中加深对体育项目的兴趣，也可以培养学生面对困难时，可以直面困难，迎难而上的勇气。教师使用情境教学法也能够激发学生的学习热情，积极推动了教师教学课程的顺利展开。

2.创新训练方法

初中都是非常活泼爱动的，教师在开展体育游戏的时候一定要营造愉快轻松的课堂氛围，因此教师在设置体育游戏时，教师要改变传统体育课程中的跑步，跳远这种乏味又无聊的活动，教师一定要注重创新教学方法，促进体育课程的有效展开。切实提高学生的心理教师可以设计一些趣味的比赛或者设计一些趣味的活动，让学生进行参与。比如说在田径比赛中，学生常常需要进行跳跨这一个动作，因此在这一时期，教师可以针对这个动作来设置一些具有趣味性的活动或者比赛。教师可以改善传统的跳山羊的训练方法，教师将它创新成为一个新的趣味活动，并将它积极应用于教学过程。而且教师在教学过程中要逐级的提高跳山羊的高度，比如说第1个是30厘米，那么第2个是50厘米，第3个就是70厘米，这样也可以让学生在面对困难时，不断的去调整自己的心态，锻炼自己的心理素质，迎难而上，战胜自己。

结语：总而言之，体育教师在初中体育授课过程中要充分的幸福课堂的优势，在这一时期，教师还应该积极发挥自身的引导作用，帮助学生提高对于体育课程的兴趣，从而让学生在体育活动中更加放松自己，切实提高学生的身心健康发育。

态度和价值理念，这也有利于促进学生的真正全面的成长。

参考文献：

[1]郑志伟.浅析“幸福课堂”下初中体育教学中更好地渗透德育教育[J].名师在线，2016（04）