信息技术与小学数学融合的教学应用研究

熊立贵

摘要：小学阶段的数学教育对于学生的数学思维的培养以及数学能力的发展有着十分重要的作用，然而，由于小学生尚且处于生理心理发展的初级阶段，心智尚未成熟，所以小学数学这门基础学科对于他们来说依旧存在着比较大的困难性。除此之外，小学数学教学目前依旧存在着许多不可忽视的问题，阻碍了小学数学教学事业的更进一步的发展和进步。小学数学教育应该紧密结合当今时代发展的特点，将如今渗透到社会各行各业、与人们生活密不可分的信息技术，充分利用信息技术的优势来从多方面对于小学数学教学进行改善，激发学生对于学习数学的热情和兴趣，在教学中帮助学生养成可以独立思考的能力，培养出重要的创新精神，在小学数学教学阶段实现学生的综合能力的发展。

关键词：小学数学;信息技术;自主学习能力

将信息技术与小学数学教学的结合落实到具体实践中去，需要注意的问题复杂且多面，教师需要学会在课堂上适时适当的利用信息技术，将数学学科本来抽象的概念、原理等转换为更加易于理解和接受的视频或者音频，让学生认识到更加立体有趣的数学课堂，激发学生学习数学和钻研数学的兴趣和热情，从而提升数学课堂的教学效率和水平，实现数学教学成果实质上的飞跃。

1信息技术与小学数学教学融合中存在的问题

1.1教师对信息化教学的认识不够深入

时代正在更替，教育理念也要随着时代及时更新。然而，目前小学数学的教学老师普遍没有深入了解过信息化教学的意义和方法，所以也普遍没有意识到信息化教学的重要性。信息技术与课堂的融合要求教师掌握新的操作技能，同时想要达到更好的融合效果，重新开发更具兼容性的信息技术产品也是教师必须面对的发展趋势。

1.2 丰富课堂结构设计

传统的信息技术与课堂教学的结合方式过于单一，和如今的信息技术的发展程度已经形成明显脱节，而且数学课堂的教学模式也随之呈现出落后的状态，课堂结构设计不合理，教学环节数量安排过少，目的性弱且趣味性低，这都导致课堂教学越来越枯燥乏味，学生对于数学学习的主动性降低。随着新课改的颁布和大力推行，教师应该学会利用新兴的信息技术构建出更为科学合理的课堂结构，从根本上改善课堂教学效率，让信息技术真正实现自身在课堂教学中的意义和价值。

1.3学生的学习主动性差

小学数学是一门基础学科，同时也是一门逻辑性较强的学科，学习难度较大[1]。兴趣是最好的老师，想要实现小学生数学综合能力的全面实质上的进步，提升小学生对于数学学习的热情和爱好是必不可少的关键步骤。传统数学课堂中，教师只是承担着知识讲授者的角色，习惯于采用灌输性的方式来让学生接受知识内容，学生在听讲的过程中并不能十分充分地理解和认识到知识内容的意义，也不能进行更进一步的思考和探讨，这就很容易导致学生形成厌倦课堂的心理，抗拒数学学科的学习。除此之外，教师本身对于信息化教学的被动状态也是导致学生缺乏学习主动性的主要原因。

2 加强信息技术与小学数学教学融合的策略和方法

2.1利用信息技术激发学生的求知欲

信息技术的高度发展赋予了其本身更为广阔的发展可能和创造空间，因此信息技术在应用于小学数学课堂教学时可以用来创造更为有趣的情境，这也更符合小学生对于事物充满探索欲和好奇心的特点，学生对课堂产生兴趣的同时，听讲的专注程度和认真程度也可以大幅度地提升，从而提升课堂教学的效率。信息技术最突出的特点之一就是可以及时且全面地搜集到各种资料，教师可以通过课前的资料搜集来构建出多种教学情境，针对班级学生学习的特点进行适当地调整和筛选，找到最适合学生的新型数学教学模式，学生在新奇感的带领下可以更加快速地融入到教学情境中去，进而挖掘出自身对于数学学习的探索兴趣，培养学生的自主学习能力，提升学生的数学综合学习能力。与传统单一的课堂教学模式相比，这种更为科学先进的融合方式可以更好地实现信息技术本身的优势，也是更加有机的联合，是一种“1+1>2”的创新教学模式。

2.2 利用信息技术缩短数学和生活的距离

数学知识最大的特点就是抽象，无论是概念还是公式，没有与生活实际进行结合，很容易让人感觉枯燥无聊，并且记忆起来也比较困难。针对这个问题，教师就可以利用信息技术的便捷性，让学生更加直观形象地认识到课堂上所学到的知识与实际生活之间的各种联系。例如，每当学习一个公式之后，教师可以通过信息技术来让学生直观地了解公式的由来和推导，通过介绍公式的故事背景来让这个公式更具记忆点和趣味性，这也可以让学生对公式的应用具有更为深刻地印象。除此之外，教师也可以通过信息技术来构建出更为逼真的问题应用情境，引导学生利用刚学会的数学知识来解决情境中的问题，巩固和加深学生对于知识点的理解和体会，也利于学生更进一步的思考与探索。

2.3利用信息技术开发学生的创新思维

信息技术与教学的融合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术教学和其它教学双赢的一种教学模式[2]。

信息技术的发展可以给数学教学带来充足的便利条件，同时，信息技术本身的存在也在时刻告诉人们创新精神和创新技术的重要性，想要实现新时代下小学数学教学水平的发展，对于学生创新思维的培养工作一定不能松懈，从小学阶段开始，利用信息技术进行课堂教学之外，还可以利用它来开发学生的创新思维，让学生不仅能更好地掌握数学知识，还可以基于已经掌握的数学知识来进行思考和探讨，善于提出新问题的同时发展自身的创新能力。想要实现学生创新能力的提升，首先需要将课堂的主动性交还给学生，让学生认识到自身的主体地位，敢于且乐于发挥自身的主观能动性，进行思考和探索，这些都可以根据信息技术构建教学情境来实现。

3結语

如今的信息技术已经得到了充分地发展，其不可估计的潜力让它拥有了更为广阔的发展前景，将小学数学教学与信息技术进行有机融合可以实现教学更为高水平的发展。

参考文献：

[1]王保生. 信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J]. 学周刊， 2019（36）.

[2]赵学文.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（005）：158.