浅谈新课改背景下初中体育与健康教学

马健勇

摘要：新课程改革进程不断推进，教育各方要求重视学生的全方位发展，并且学校及教师应创造一切条件推进学生的身心健康发展。我国国力持续提升，本该推进青少年身体素质的不断增强，但是青少年的身体健康问题却逐渐成为国家和社会关注的重点。初中阶段，学生即将面临体育中考，因此重视初中体育与健康教学不仅是关注社会热点问题的要求，还是保证学生成绩的重要方式。为此，教师应积极推进新课改背景下初中体育与健康教学策略探究进程。

关键词：新课程改革;身体素质;初中阶段;体育与健康

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

青少年时期，良好的身体素质是其实现持续性发展的重要前提与保障，并且新课程改革进程逐步推进，要求学校及教师重视学生的身体素质提升，但是，初中阶段，学习任务加重，部分科目教师占用体育课时间，导致学生缺乏身体锻炼的机会与时间，从而身体健康情况越来越差。为此，本文作者从分析初中体育与健康教学现状入手，掌握目前教学进程中存在的问题，随后从创新课堂形式、运用趣味元素以及善用信息技术三个角度阐述高效教学策略。

一、初中体育与健康教学现状

新课程改革进程一定程度上提醒了教师应注意学生身体素质的提升，但是因为推进时间较短，所以显现以下三方面问题：首先，课堂形式较为传统单一，学生自接触体育教学时就接受此种教学方式，久而久之，其无法在课堂中保持专注与集中，从而导致教学效率不断下降;其次，课程内容机械刻板，学生无法感知课程的趣味性，逐渐产生枯燥乏味的情绪，从而逐渐丧失参与课程教学的热情;最后，教学手段守旧低效，部分体育活动动作具有展示难度且不易讲解，在教师示范过程中，学生无法准确把握动作要领，从而学习成效较低，进而影响教学活动的持续开展。由此可见，创新课堂教学形式，解决传统教学模式的问题与现状是有效提高学生身体素质的重要途径。

二、新课改背景下初中体育与健康教学策略

（一）创新课堂形式，提高教学效率

受应试教育体制影响，体育教学受到了一定程度的忽视，所以导致教师在教学时运用的方式较为传统，长此以往，学生无法产生对课程学习的兴趣，从而教学活动无法充分发挥有效性。为此，教师应创新课堂形式，例如：教师在教授排球垫球技巧时，采取小组形式，首先，教师讲解垫球动作的要领，并且示范动作，学生在观看中掌握动作技巧，形成对课程内容的初步印象;其次，要求学生自主练习技巧，在其基本掌握动作后，要求学生自由结组，小组人数为五人，小组内依次传球并接球，在过程中一方面学生可锻炼体育技巧，另一方面锻炼学生的随机应变能力;最后，在小组活动结束后，组内展开讨论，互相指出应注意的动作要领，学生在过程中既可以向他人学习与借鉴，又可以实现自纠自查，从而逐步熟练掌握垫球技巧。由此可见，教师创新课堂形式，改变传统单调的教学方式，在为课程增添活力的基础上，高效激发学生的学习兴趣，从而实现学习成效与教学成效的同步提升，进而促使学生在课程中有效提高身体素质。

（二）运用趣味元素，调动参与热情

初中生群体对于趣味性事物具有较强的好奇心与探索欲，若教师采取得当的教学手段，可有效调动学生的参与热情，促使其集中在课堂教学活动中。为此，教师应将趣味元素融入教学进程中，例如：教师在教授“短距离跑”时，注重运用趣味元素，首先，讲解短距离跑过程中学生应注意的动作要点，并且简单示范如何急停急起，以及如何在保持身体协调性的同时提高速度，以此学生可初步掌握相关体育知识，为后续运用奠定良好基础;其次，开展“短距离障碍跑”活动，设置五十米的距离，并且在二十米至四十米处竖直设立杆子，要求学生在过程中绕过杆子，一方面消减简单短距离跑产生的乏味感，另一方面锻炼学生的反应能力，由以此两方面共同提高学生的身体素质;最后，教师开展“短距离接力跑”，将班内学生划分为五个小组进行比赛，获得最后胜利的小组可免去一次跑操机会，以此激发学生的参与热情。由此可见，教师在教学中运用趣味元素，切合了初中生群体的特点，有助于充分调动其参与热情。

（三）善用信息技术，增强课程展示

在体育教学中，部分动作无法仅通过教师讲解以及动作示范达到教学效果，但是信息技术形式多样，并且具有强大的信息展示功能，可以高效讲解与展示知识。为此，教师应在教学进程中合理运用信息技术，例如：教师运用媒体资源讲解“篮球上篮”这一动作，首先，运用幻灯片的动画效果拆解动作，促使学生在动态性的物象中逐步掌握动作要领;其次，教师寻找并播放讲解上篮技巧的视频，教师结合教学重点，暂停视频进行针对性讲解，并且在一些具有理解难度的知识点讲解时，带领学生反复观看，以此促进学生全面掌握知识;最后，带领学生来到篮球场，要求学生结合幻灯片的讲解以及视频内容，逐步练习篮球上篮动作，随着其练习次数的增多，一方面有效掌握技巧与步骤，另一方面锻炼其体力，从而促进其身体素质的增强。由此可见，教师善用信息技术，有助于增强课程的展示性，将抽象的知识运用直观且动态的物象进行展示，提高学生对知识的理解效率，从而持续提升其体育能力。

综上所述，首先，新课程改革进程要求重视学生的综合发展进程，教师不仅应关注学生的成绩提升，还应重视学生身心健康发展;其次，初中体育与健康对学生考试成绩、身体素质以及未来发展具有重要意义与影响;最后，目前初中体育与健康教学进程存在诸多问题，推进教学模式的完善势在必行。为此，教师应顺应新课改要求，重视初中体育与健康教学，深入分析其教学现状，制定针对性教学策略，构建高效课堂。

参考文献

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