小学美术教育实施的现状及策略研究

吴境

摘要：随着新课改的不断推进，素质教育成为小学教育的重点，政策提出要培养全面发展型人才，这使得原本被人们忽视的艺术课程，重新回到大众的视野。美术作为重要的艺术课程，能够净化人的心灵，培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养。因此，教师要转变原有的教学态度，重视美术课堂的教育，按照新课标的要求，设计符合学生身心发展规律的知识体系，满足学生对美术的知识需求，搭建师生友好互动桥梁。本文从小学美术教学的现状出发，提出相应的教学实施策略，以期培养学生的创新思维，打造高效的美术课堂。

关键词：小学美术 教学现状 策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

美术科目作为小学必学的一门艺术课程，对学生的素质培养有积极的正向作用，也逐渐受的教育界的广泛重视。然而，许多小学美术课堂仍然采用传统的教学模式，受固有的模式限制，学生的学习热情受到了严重的负面影响，师生间友好关系桥梁难以建立，教师无法真正明白学生的课堂需求，长此以往，学生无法保持对美术的热情态度，课堂的教学效率也会不断降低。因此，本文深入探讨相关的美术教学策略，旨在改善美术课堂的教学氛围，帮助学生培养美术兴趣。

一、小学美术教学的现状

1.应试教育影响美术教学的开展

现如今是素质教育的时代，全社会都在提倡开放式学习，鼓励学生发展自己的思维，培养自身的动手能力，促进学生全面发展。小学阶段是培养学生审美情操最好的黄金时期，对学生的思维能力发展有很大裨益，能增进他们对艺术的领悟能力。然而，受应试教育的影响，许多学校和教师都没有足够重视美术课堂，更多关注的是文化课成绩，在这个大环境下，学生的思想也受到了严重影响，他们会将分数看得更加重要，从而忽视了美术科目的学习，会以一种轻视的态度对待美术课堂，这使教师在课堂上很难开展教学。

2.美術教师的队伍综合素质不足

在小学阶段，美术科目不作为主要的学习科目，平常的课时也不多，这导致许多美术教师出现懈怠的情况，对于课堂的教学，往往采用老一套的方法，没有创新教学方法和教学手段，更没有关注到学生的课堂需求。另外，许多美术老师缺乏相应的培训，平常也不注重自身素养的提高，忽视了业务能力的发展，这部分老师教学经验不充足，教学水平不高，自然而然无法提高课堂的教学效果。由于缺乏高素质的美术教师，导致学生在学习的过程中，无法感受到美术课堂的魅力，对美术的兴趣也逐渐降低，最终阻碍了他们艺术思维的培养。

3.固守传统课堂，忽视学生个体差异

小学美术课堂出现了一个十分严重的问题，那就是教师没有随着教育的发展更新教学模式，一直延续传统的教学方法，这使得课堂与现如今的教学目标严重脱节，无法满足新课标的要求。表现的情况就是，教师在课堂上往往单向的知识输入，缺乏互动交流，所讲述的内容也都是千篇一律，没有根据每个学生的个体差异，来设计相应的教学方案，以一种“一刀切”的态度对待课堂，不在乎学生能否吸收知识，要完成相应的教学预设，就满足了课堂的要求。

二、小学美术课堂的教学策略

1.关注学生主体地位，重视差异化教学

课堂不是教师一个人的专场演讲，而是学生们发展思维的天地，教师应当把课堂归还给学生，增加学生的课堂参与度。教师首先要合理规划课堂时间，一定要留给学生自主思考的时间，使课堂变成双向的过程，有时生能够自行思考所学内容，教师可以提出相应的问题引导他们去探索，让学生讨论课堂当中出现的美术作品，培养他们的艺术欣赏能力。面对不同层次的学生，以差异化教学法为主，对于低年段的学生，结合他们好奇心重、自控能力差的特点，教师可以设置更多的互动过程，教学内容设计上也更为简单，方便低年段的学生理解所学的内容，重要的是培养他们对美术的兴趣度;对于中高年龄段的学生，此时的他们已经有了一定的自主思维，能够有一定的自律能力，那么教师就可以在难度上进行提升，涉及一些相关的美术知识，提高他们的美术文化素养。

2.善用多媒体进行教学

科技的进步发展使得多媒体技术日趋成熟，而我国的小学几乎都配备有完善的基础设施，教师在进行美术课程的教学时，妥善利用多媒体技术，将原本单调的课堂变得生动形象，以声色的冲击来吸引学生，吸引学生的注意，将有些难以用言语表达的内容，利用多媒体来展现。例如，教师在教学雨的淅淅沥沥时，很难用言语响十声的描绘那个场景，就可以让学生通过课件来观看小雨的飘落的过程，聆听小雨飘落时的声音，感受雨水滴进土壤中，带给植物的滋养，并且教师还可以利用画板功能，向学生们展示水滴绘画的步骤，激发学习兴趣，提高课堂效率。

总而言之，新课改对于小学美术而言既是机遇又是挑战，教师要以负责任的态度对待课堂，不断更新教学理念，设计出适合学生学习的教学方法，以素质培养为重点，提高自身的专业能力，构建开放式教学模式，鼓励学生思维能力的发展，巩固学生的美术基础。

参考文献

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