浅谈初中化学教学策略探究

祝瑞荣

摘要：随着新一轮课程改革的日渐深化，对于初中化学教学也提出了更高的要求，在新一轮课程改革背景下更加重视学生学习兴趣、生活实践与自主个性发展。为此，在教学初中化学时也应当与时俱进，不断创新，将先进的教学策略应用于初中化学教学当中，提高教学效益与质量，为实现初中化学教学高效发展奠定坚实的基础。

关键词：初中;化学教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

新课程改革背景下，更加重视学生自主个性发展，立足学生现实生活，设置教学主题，激发学生学习兴趣。因此，面对新课程改革提出的新要求，在初中化学教学活动开展过程当中，老师应当改变传统教学模式存在的不足，寻求更加有效的教学策略，融入讲授、讨论、合作、探究等各种教学方法，让学生通过探究获取知识，并应用知识，促进学生化学综合素养全面发展，适应现代社会教育发展需求。为此结合实践对初中化学教学策略进行分析探讨。以供参考。

一、激发学生兴趣

在新课程标准理念下，根据初中学生年龄特点以及课程编著风格，通过兴趣化教学方法开展初中化学教学，将学生学习兴趣充分激发出来，调动其学习化学的积极性、主动性，培养学生创造性思维，具有十分重要的现实意义。在对学生化学学习兴趣培养过程中，可以从以下几点入手：首先，加强对学生学习化学价值观的培养。同时进行问题情景创设，激发学生化学学习兴趣。第三，让学生对化学知识生成进行体验，他们的学习兴趣。第四，通过探索调动学生学习化学兴趣，使其探索能力和创新能力都获得相应的发展。另外，可利用化学教具、模型以及化学讲座和课外实验、化学竞赛等各种形式，让学生体会化学学习的乐趣，保持足够的积极性投入到化学学习当中，这对提高初中化学课堂教学效益都有非常重要的现实意义。

二、构建生活化的课程资源

生活是学生学习化学的源头活水，也是学生学习化学的着力点于出发点。学生在生活实际能够碰到很多和化学息息相关的问题，因此老师在开展初中化学教学过程当中应当重视学生现实生活的联系，让学生利用所学的化学知识来有效解决这些问题，带领学生步入现实生活，有效延伸课堂获取直接经验。并结合学生学习现状针对性地开展一些生活化的教学活动，实现学以致用的良好效果。而构建生活化的课程资源应当充分重视以下几点：首先对生活资源充分利用，调动学生通过已有经验，建立抽象化的化学知识与现实生活现象之间的联系，使化学知识变得更加直观易懂，通过生活化的情景创设，加深学生对化学知识的理解和记忆。同时应当重视学生在现实生活当中应用化学知识来解决实际问题，在现代社会高速发展进程当中，生活中化学现象比比皆是，倘若能将课堂枯燥的化学知识和现实生活结合起来，让学生通过学习的化学知识去解决生活中的化学现象，这样就会使他们的学习兴趣被充分调动出来，而且还会使其在解决现实问题中体会学习带来的快乐增加他们学习化学的自信心。第三，要努力为学生构建实践体验的机会。初中化学教学活动开展，要做到课堂教学和现实生活的紧密联系，努力为学生创建更多实践机会，如可以让学生课后做一些小试验，寻找自己感兴趣的化学问题和同学讨论，逐步使学生形成自主探究学习习惯，提高学生的实践能力，并充分认识到化学源自现实生活，学习化学是为了更好地解决生活中的化学问题。

三、引导学生自主学习

在初中化学教学活动开展过程当中，应当努力为学生构建自主学习课堂，相信学生，尊重学生，通过科学设计问题、讨论等各种形式，调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生体会开放性课堂带来的学习乐趣。并主动的感知知识，在学习过程当中形成独特的见解。让学生在自主学习过程当中，逐步培养自己的注意力，自我调控能力，客观科学地评价学习内容。教学活动开展实际，老师可以通过各个层面来引导学生自主性学习。如在初中化学“我们周围的空气”和“化学与生活”教学过程当中，打破过去课堂讲授的传统教学模式，让学生自主的查阅资料，进行参观或者社会调查，交流讨论，内化知识，提高他们的自主学习能力，不仅调动了学生自主性学习积极性，还使其实践能力和创新精神得到很好的培养。

四、提升教师的综合素质，真正实现教学创新

作为教学的实施者，教师的教学能力、教学观念等综合素质对教学质量有着直接的影响。因此，要想有效地提升初中化学教学的质量，那么教师就要树立终身学习的意识，不断地充实自己，提升自己的教学水平，解放思想，走出常规模式，深入理解创新内涵，进而根据学生的实际需求和学习特点，以及化学学科特点、学校教学条件等因素，开发设计真正适合学生、符合教学大纲的教学方案，让学生掌握扎实的化学基础知识，提升化学学科核心素养。与此同时，学校要积极地为教师搭建培训学习平台，制定科学的人才培养计划，定期开展教学研讨活动，加强与其他学校的教学合作，开发更多优秀的化学教学课题，在相互学习中不断提升教师的教学水平。

五、重视信息化教学策略应用

现代社会已经全面步入信息化时代，为了紧跟时代发展步伐，在高中化学教学当中就应当重视信息化教学，信息化教学的最终目的，不只是想让学生简单地接受知识，而是要让学生成为信息的运用者，让学生在与信息互动过程当中重组知识，促进学生创新能力不断发展。在高中化学融入信息化教学策略，首先教学内容上必须打破教材内容局限性，应当于现代化学研究发展步伐相同步，让学生对化学发展前沿动态与新成果有一个更加充分地了解。同时改变过去单一讲授的教学模式，让学生通过上网、采访、讨论、辩证等各种形式进行化学知识学习，拓宽他们化学知识学习的知识面，提高他们的化学综合素养。另外在初中化学当中发挥多媒体手段教学优势，根据初中化学不同教学内容，通过多媒体手段向学生展示千变万化的微观世界，激发他们探究化学知识的欲望，深入到化学知识宝库当中努力学习，提高课堂教学效益，实现初中化学课堂教学高效发展。

参考文献

[1]王二利.新課标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]于国树.初中化学课程虚拟实验的教学设计与应用研究[D].云南师范大学，2014.