小学高年级语文作文教学的几点思考

唐玉婷

摘要：小学作文教学近年来引起大家的广泛关注，目前国内各地呈现“百家争鸣，百花齐放”的局面。如吴立岗的“素描作文”、李白坚的“新体验作文”、管建刚的“作文周报”都十分成功，产生了广泛而深远的影响。研究的立足点不同，侧重点不一样，研究方法也就不同，但目的都是为了改变作文教学现状，培养学生作文兴趣，提高作文水平。作文教学要改变过去的单一训练思路，探索一种可操作的、相对稳定的教学模式，以符合小学生的年龄特点和学习生活。

关键词：小学语文;高年级;作文教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学语文是学生学习语文知识和技能的早期阶段，高年级是学生将小学语文知识同初中知识进行衔接的重要时期。作文，是小学高年级语文教育工作的主要内容，它在一定程度上可以培养小学生的作文写作能力和语言组织能力，帮助他们灵活地运用语言文字表达自身的情感和价值观念。所以，作为小学高年级的语文教师，应该深刻认识到作文教学工作的重要性，并采取多种多样的方法，制定相应的优化策略，以此提高作文教学工作的质量和效率，促进小学生作文写作能力的提升和发展。

一、小学高年级语文作文教学面临的困境

在当下高年级学生的语文作文中，程序化、机械化程度比较严重。换言之，学生写出来的文章缺乏情感，多是一些“套路性”的句子。究其根源，这与学生在写作的时候“生搬硬套”有关。拿到作文题目不知道如何下笔，或者生搬硬套拼成一篇作文的现象在高年级语文写作课上普遍存在。因为生活经验匮乏、阅读量有限，所以在写作时有想法却找不到素材，写出来的文章内容不够充实，甚至比较空洞，这是作文教学面临的困境之一。文章结构和逻辑混乱的问题在高年级学生作文中比较常见，很多学生在写作的时候是想到哪里写到哪里，毫无逻辑，写出来的文章主题不清晰、没有层次，读者在阅读的时候往往云里雾里。例如，在作文“我最喜欢的动物—猫”，有个学生先写自己为什么喜欢猫，然后写猫的眼睛是什么样子的，再写猫是如何调皮的，接着写猫的颜色是什么样子，之后又写猫和自己相处的几件小事，最后再描写猫的性格如何。整篇文章没有一条清晰的主线，想到哪里写到哪里，导致读者在阅读的时候思维混乱。

二、关于优化小学高年级语文作文教学的几点思考

（一）读写结合，加强训练，激发学生灵感

阅读和写作互为一体，语文教师就要在日常教学活动中将阅读和写作有机结合，并有效落实对学生的写作训练，重视学生写作灵感的激发。小学生自身思维活跃，对新鲜事物有着强烈的好奇心，也会产生更多的感想和体会，教师要利用好学生这一特点，引导学生思维不断发散，为其写作灵感产生创造条件。例如，语文教师在讲到《草虫的村落》这一课时，可以在学生对课文内容和主旨的理解的基础上为其设计微写作实践，让学生思考：我们跟随作者在草虫的村落做了一次奇异的游历，为什么我们不能将日常可见的小虫子写成这么美的文章呢？引发学生广泛讨论。而后，教师讲明微写作要求：观察自然和生活中最容易被大家忽视的生灵，以自己的独特的视角展开联想，表达自己真实的感受。由此，学生就可以得到启发，继而投入写作。

（二）借助多媒体等现代信息技术

现如今，社会经济和科技快速发展，我国正在逐渐步入现代化信息时代，多媒体、互联网等现代信息技术无时无刻不在影响着人们的生产和生活活动，也影响着我国小学语文高年级的作文教学工作。但是，大多数小学高年级的语文教师受应试教育的弊端影响，一味地采用说教式或灌输式的教学模式，这种过于枯燥的教学模式长此以往下去，会使小学生形成一定的抵触和厌烦心理，从而影响他们的学习质量。所以，这就要求小学高年级的语文教师在开展作文教育工作时，应该借助多媒体等现代信息技术，将作文的写作要求和形式以图片、动画或视频手段展现给学生，让他们更加直观地感受作文的写作要求，或者在进行作文欣赏的过程中，可以将某个学生的作文以图片或视频等多媒体的形式展现给学生，让他们将抽象的文字知识转换为视觉上的信息，以此不断激发他们的写作兴趣，提高他们的写作欲望。以五年级上册《习作：我的心爱之物》一课为例，每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。教师可以提问学生：“你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊？还是你亲手制作的瓷罐？或是你养了几年的动物？”这些都可以利用多媒体的手段，以图片或视频的形式将小学生的心爱之物展示给他们，或者让他们借助多媒体等现代信息技术在网络中搜索自己可能最为喜爱的事物，以此描述心爱之物的样貌，或者描述自己心爱之物是怎样得到的，进而引导学生围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间中，提高他们的写作興趣。

结束语

总而言之，优化小学高年级写作教学，是深化语文课堂教学改革的必然路径，也是推动小学生语文素养提升的主要方向。小学语文教师需要立足自身教学实际情况，结合对学生写作问题和兴趣需求的分析，以切实可行的对策改善写作课堂教学质量，帮助学生打开自己的思维，开阔自身眼界，掌握写作技能，为今后的语文学习乃至其他学科的学习做好铺垫。

参考文献

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