初中英语课堂教学中的美育渗透

【摘要】随着教学模式的不断改革，现阶段初中英语课堂也终将迎来创新，为了提高初中生对英语的学习兴趣和探索欲望。不少教育工作者提出将美育视域融入到初中英语课堂中，所谓的美育视域就是引导初中生发现英语课堂的美，提高初中生对英语课堂的探索欲望。国家未来需要的是综合型人才，而培养学生的审美意识，也是教育环节中的重要一环。随着对美育视域的不断研究，教育工作者发现美育不仅能够体现在美术学科上，也能体现在文化科目上，从而达到一箭双雕的目的。本文将从英语课堂教学方式出发，浅析如何在英语的课堂教学中进行美育教学。

【关键词】初中英语;美育视域;教学研究

【作者简介】陶素芳，福建省南平市松溪县第三中学。

引言

爱美之心人皆有之，初中时期的孩子对美感已经有了初步的意识，提高学生的审美观念，也能帮助学生树立正确的人生观和价值观。而英语学科的教学在初中阶段有着至关重要的地位，不少孩子在小学和幼儿园的时候，虽然也接触过英语学习，但是并没有进行系统的学习。只有到了初中，很多孩子才开始真正接触英语学习。为了提高初中英语课堂的趣味性，老师的教学方法也随着社会的发展在不断改变和创新。为了让美育渗透到英语课堂中，任课老师不仅要提高自身的教学水平，还要积极创新教学模式，采用先进的教学设备，让初中生提高对英语学习的兴趣，促进学生的全面发展。

一、初中英语课堂渗入美育视域的基本概述

提高初中生的审美意识，就是帮助学生建构完善的世界观。美育能够帮助学生拥有一双发现美的眼睛，在现实美和艺术美的冲击下，不断提升自我审美意识。学生拥有一双发现美的眼睛，无论在实际生活中还是在日常工作时，都能提高他们的创新意识以及思维能力。英语本身就是一门人文学科，融入美育之后，能够充分调动学生的审美意识，发现英语文章中的美学知识，提高对英语的探索欲望。

将美育融入初中英语课堂是经过层层调查和分析的，从诸多的教学案例中能够表明，美育是可以融入初中英语课堂的。任课老师在进行美育教学时，应该引领学生发现英语课本上关于美的氛围，让学生宛如身临其境一般，感受知识的美丽。从课本中发现美丽，能促进学生对英语课本的探索欲望。从生活和社会中发现美丽，能帮助学生树立正确的三观和思维模式。从大自然中发现美丽，能让学生提升对大自然的敬畏心理，萌生出保护自然保护环境的良好观念。从艺术活动中发现美丽，能让学生感受到异域风情的人文情怀，帮助学生拓宽视野，增加见识。

二、初中英语课堂深入美育视域的重要意义

英语课堂融入美育之后，最直观的感受就是帮助学生提升对美学的认知，激发学生对英语的兴趣。因为英语课堂中生动有趣的教学模式、先进直观的教学设备、内涵丰富的教学活动等，这些都是美学最直观的表现形式。任课老师应该充分理解和分析美育的基本概念和含义，在教学方式上进行创新和改造，积极提升班级学生对英语美感的鉴别能力，并以此为出发点，促进英语课堂的学习氛围。此方法不仅能够在学习上提高课堂的教学水平，也能保证学生在生活中拥有一双发现美的眼睛，美丽不仅仅是眼中看到的风景，任课老师要引领学生理解什么是真正的美好。例如在抗洪抢险的时候，逆流而上冲到前面救人的勇士，这就是一种美丽。或者在抗日战争爆发的时候，为了守护祖国，奋勇向前的解放军战士，他们也是美丽的。甚至可以說，随手捡起路边的矿泉水瓶，把它投入垃圾桶，这也是一种美丽。学生通过发现美丽，能够培养高尚的情操，正确的价值观念。任课老师在融入美育视域的时候，不应该只关注理性的知识教育，也要多多重视情感上的渲染和影响，增加学生对英语知识的求知欲，兴趣是最好的老师，让学生提高对英语课堂的好奇心以及兴趣，就能在极大程度上提升教学效果，有助于任课老师达成教学目标。任课老师也要时刻注意自己的行为举止，通过言传身教的方式，让初中生感受到美育在英语课堂中的影响力，促进初中生的全面综合发展。

三、初中英语课堂教学中美育的内容

1. 引领学生寻找自然之美。无论是中国的万千河山，还是国外的秀丽风光，这些都是大自然带给我们的美丽和震撼。任课老师应该引导学生发现大自然的美丽和震撼，让学生对大自然有崇敬和向往之情。事实上，英语课本中有很多表现大自然风光的句子和文章，任课老师找到这些句子和单元，引导学生去了解文章背后的美景，让学生对这些美景充分想象，从而加深对文章的理解和记忆。例如在仁爱版英语七年级下册Unit8“The seasons and the weather”这个单元中，有不少关于风景和天气的插图，为了让学生更好地理解文章，任课老师可以利用多媒体设备，按照课本教材内容逐一向学生们展示教材中的美景以及南北文化差异的内容。如果学生只是单纯地学习课本知识，是无法深入了解这节课内容的，利用多媒体设备向学生们展示，就可以让初中生更为直观地感受到课本中提到的风景，从而发现大自然的壮阔与美丽。让初中生能够沉浸在对大自然美丽的震撼中，接受自然美带来的熏陶。

2. 引导学生发现生活之美。大自然的风景是一种美丽，而生活中的文化瑰宝又是另一种美丽。无论是中国还是其他国家，都有历史遗留下来的震撼之美，引导学生从生活中发现美丽，与课本教材内容进行结合，体会人与人之间的交往美德等。例如仁爱版英语八年级下册Unit8“Our clothes”中的各民族之间不同的文化美以及服装特色美，这些都是别具一格的隗宝，又或者是初中生比较感兴趣的时尚之美，带领学生找到真正的时尚和美感，帮助学生树立正确的美学意识。“Our clothes”这个单元包含了许多关于衣物的知识和常用单词，为了提高学生对英语课堂的兴趣，可以让学生们去寻找生活中常见的服饰，还可以让他们去寻找古代的传统服装，让学生们加以了解和对比，如此一来，既能加强学生对历史文化的掌握，又能提高英语知识储备。

3. 提高学生对艺术之美的认识。艺术上的美感和生活中的美感有相同之处，又有明显的区别，很多初中生没有接触过艺术之美，也无法欣赏真正的艺术造诣。提高初中生对艺术美的认知，就是加大初中生的艺术素养，为初中生将来的人生道路提供有力的帮助。任课老师应该寻找具有美感的艺术品，与课本知识进行结合，提高学生对艺术美的认知水平。或者还能从阅读和音乐的方向入手，让初中生更好地了解和认同艺术美真正的魅力，从而促进初中生全面有序的发展。例如在进行仁爱版英语九年级下册Unit5“China attracts millions of tourists from all over the world”这个单元的教学时，作为九年级的学生，对于英语的掌握已经有所见地，此时切入中华传统建筑更能提高初中生的审美意识，比如中国标志性建筑长城、中国极具特色的北京故宫等，任课老师要引导学生分析和鉴赏这些艺术，发扬我国文化精髓。

四、初中英语课堂运用美育的策略

1. 提高朗读效率，强化语言之美。英语是一门语言学科，想要学好英语就要大声“说”出来，很多初中生在朗读上非常腼腆，对英语的语法以及朗读技巧并不熟练。任课老师想要鼓励学生大声说出来，就要让学生发现英语朗读的韵律之美，提高学生对朗读的兴趣。任课老师要引导初中生在朗读的时候发现文章的中心思想，真切地体会朗读的好处。学生在朗读的时候，任课老师也要注意引导，帮助学生掌握朗读技巧，注意重点词句，反复朗读体会朗读的韵味和意义。老师在引导学生朗读的时候，要注意帮助学生发现文中思想体会，通过任课老师的教导，明白美学背后的境界。还有一些文章和單词，朗读的时候语气和声调不同，代表的含义也不相同。老师要让学生发现语气对英语词句的影响，辅助适当的肢体语言，让学生更好地理解句中的意思。

例如“Yes.”这个单词，不同的声调代表的意思也不一样，如果选择升调来朗读“Yes.”，代表的就是肯定和重视之意。但是如果选择降调来朗读“Yes.”，大部分情况下代表着怀疑和不确定，有疑惑的意思。又或者是简单的短句“You can do it.”，语气不同，代表的意思也截然相反，朗读者用升调的语气去朗读，就会给人畏缩不自信的感觉，代表疑惑和质疑。但是如果用降调的语气朗读，就会给人信心满满的感觉，表示自己非常自信，也表达了自己的肯定之意。

2. 运用多媒体设备，直观展示美学定义。现在的教学方式早就日新月异，在教学中应该充分利用多媒体教学设备，让学生直观地感受到课本中不容易发现的美好。通过调动初中生对美学的认知，能够逐步打开学生的心扉，让英语美进入学生的心灵，引导初中生更好地接受英语文化，接受英语知识的熏陶。老师要善于发现课本教材中一切能够体现美的知识点，充分利用投影仪、音乐、计算机等多媒体设备，让学生直观地看到教材中的知识，培养学生发现美丽的意识。运用多媒体教学设备还有一个好处，就是能够为学生打造出一个轻松愉快的学习氛围，让英语学习不再枯燥乏味，因为多媒体设备带来的教学素材，往往伴随着图片、视频或者小游戏，能够极大地调动学生学习的积极性。

例如在进行仁爱版英语八年级下册Unit7“Food festival”这个单元的教学时，为了让学生直观地感受到美食文化带来的冲击，任课老师可以结合课本教材，搜集世界上具有代表性的美食，以图片、视频的方式向学生们展现，充分调动学生对美食的兴趣。美食并不是只有吃的时候才能让人心情愉悦，很多美食都兼具色香味，在一幅幅诱人的美食图片中，学生不仅能够加深对课本知识的兴趣，也能发现美食的文化，体会到制作美食的艰辛，从而萌生出爱护粮食的念头。英语课堂就应该在教学的过程中，穿插美育内容，为学生打造出一个美好且充满希望的世界。

3. 利用课外实践，增加交际魅力。人与人交往也是美育的一种体现，交朋友更是青少年的特性，而英语又是一门交际工具，只有多多与身边的人进行交流和沟通，才能在沟通的时候，增加自己的语感发现自己英语口语中的不足。任课老师要鼓励学生多进行实践活动，班级上的学生也可以用英语进行交流，开展课外实践活动，让英语课堂变得轻松有趣。例如在进行七年级一开始的“Making friends”这个单元的教学时，任课老师可以开展一些课外实践活动，因为这个单元是初中生英语学习的初始阶段，此时开展英语实践活动，能够促进学生之间的交流，增加老师和学生之间的亲密感，同时也让初中生发现英语交流的文化之美。任课老师要多多鼓励学生，观看英语电影和书籍，多听一些英语音乐，让学生对英语文化有一定的认同感，这样在之后的英语学习中就能提高学习效率。

结语

美育融入初中英语课堂之后，会让初中生明白，美丽随处可见，不仅在特有的场景里，生活中、课堂上到处都有美丽的地方，只是这些需要初中生自己去探索和发现。任课老师要改变教学方式，引导学生去了解和熟悉美，然后增加创造能力，自己创造美，从而保证他们的综合素质能够得到全面发展。

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