基于生本教育理念的高中生物课堂有效教学

■江苏省江阴市第一中学 朱 慧

一、转变教学思想，打造生本课堂

在传统的教学模式中，教师是课堂的主导者，在课堂教学的大部分时间里，学生都是被动地吸收知识，自我表达的机会比较少。特别因为高考的存在，教师的教学目标主要以提升成绩为主，课堂互动较少，导致学生的学习积极性不高。突出学生的主体地位，培养学生主动学习的能力，是教育改革的核心目标。教师应该转变教学思想，努力打造生本课堂，让学生成为学习的主体，这也是提升生物教学有效性的基础。

打造生本课堂，需要教师不断创新教学方法，增加学生的表达机会，为学生留下更多自主学习的时间，培养学生的自学能力。传统的教学模式下，教师往往采用“满堂灌”的方式讲授理论知识，课堂信息密度较大，学生吸收的效果并不好，还容易对所学知识产生厌倦和排斥心理。因此，在教育改革不断推进的情况下，教师需要转变传统教学思维，以引导者和启发者的身份帮助学生学习，鼓励学生进行自主学习，充分挖掘学生的学习潜能，不断提高教学效率和教学质量。

二、重视实验教学，培养学生动手能力

生物这门学科的发展，主要建立在对自然的观察和实验上。因此，实验教学是高中生物教学中非常重要的组成部分。实验教学强调学生的操作能力和动手能力，非常符合生本教育理念，对于提升生物课堂的有效性具有积极作用。在教学实践中，教师不仅要提高实验教学的地位，而且要不断创新生物实验教学的方法，优化实验流程，在提高学生学习兴趣的同时加强实验教学的效果。

教师可以在实验教学的基本步骤中加入更多新颖的教学内容。例如，在讲授“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”这一实验时，教师可以通过多媒体技术播放相关图片或视频，让学生在最短的时间内集中注意力，快速进入学习状态，让课堂导入环节更加生动，减少实验背景知识的介绍时间，从而有效提升教学效率。在学生进行实验前，教师可以将学生分成多个学习小组，在对叶绿体和线粒体进行观察后，让小组成员讨论两者的形态特征，并一起总结实验结论。另外，在实验教学中，教师应该充分利用日常生活中的物品，使学生可以将比较抽象的生物知识和生活体验结合起来，达到更好的学习效果，提升实验教学的有效性。例如，在组织学生进行“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”这一实验时，教师可以将土豆、苹果等生活中常见的蔬菜和水果作为实验材料。学生在实验中可以发现土豆中富含淀粉，而苹果中含有还原糖。通过采用生活物品进行实验，学生对于生活中的生物知识会更加熟悉，学习生物的热情也会进一步提高。

在实验教学中，教师还可以通过对实验进行生活化的改进，加深学生对知识的理解，增强实验的可重复性。例如，在“通过模拟实验探究膜的透性”这个实验中，教师可以鼓励学生在生活中寻找半透膜的材料，如鸡蛋膜和膀胱膜，然后利用生活中的淀粉制成溶液，观察膜材料对淀粉溶液的通透性。除了淀粉溶液，教师还可以引导学生制作50%蔗糖溶液，通过实验观察半透膜的半透性效果。通过对实验进行生活化的设计，学生可以在课后重复操作实验，对于知识的掌握将更加牢固。

三、利用信息技术，增强师生互动

信息技术的飞速发展，丰富了高中生物教学的形式，教师充分利用信息技术的优势，可以让学生的学习变得更加高效，充分调动学生的好奇心，增强课堂上的师生互动，显著提升高中生物课堂教学的有效性。教师通过信息技术，可以将知识进行有效的整合，使学生更好地了解知识框架，提升学生对生物学科的整体认识。教师还可以通过信息技术和学生分享丰富的学习资料，利用网络云盘或社交软件，将最新的学习资料进行共享，方便学生进行自主学习。例如，在学习“协同进化与生物多样性的形成”这一节内容时，教师可以将各种和生物多样性有关的动植物照片、视频等资料分享给学生，并向学生推荐《性别战争》《疯狂的进化》等趣味性极强的书籍，让学生通过网络观看这些资料，不受时间和地点的约束，这样不仅可以极大地提高学生的学习热情，还可以培养学生的自主学习能力。

四、结合生活实践，激发学生的学习兴趣

高中生物知识和每个人的日常生活密不可分，教师在教学过程中积极开展生活实践，可以有效激发学生的学习兴趣。学生将生物知识和实践活动结合起来，不仅可以加深对知识的理解，还能够提高应用生物知识的能力。在这样的学习过程中，学生充分认识到生物知识的重要性，学习热情不断提高，促使课堂教学效率进一步提升。教师可以通过生活实践创设教学情境，让学生感受生活与生物的紧密联系，如教材中“问题探究”的板块，是非常好的情境切入点，教师应该充分加以利用。教师还应该充分挖掘生活中的生物素材，鼓励学生进行实践活动，有效提升学生对知识的理解能力，提升高中生物课堂教学的有效性。比如，让学生在公园中选取一片区域，观察其中的能量流动和物质循环，并且记录下来自己的观察结果，形成学习报告。另外，教师还可以引导学生自己制作一个微型的生态系统，提高学生运用生物知识的能力；结合社会热点，引导学生进行实践活动；鼓励学生参加各种环保公益活动，为保护濒危动物贡献自己的力量，培养学生的环保意识。

五、结语

随着新课改的不断深入，树立学生的主体地位，培养学生运用知识的能力，已经成为高中教学的发展趋势。生本教育理念强调学生的自主性，鼓励学生更主动地学习，符合新时期的教学改革思想。高中生物是一门非常重要的基础学科，知识比较抽象，学生在学习中容易产生兴趣不高的问题，因此，在具体的教学实践中，教师应该转变传统思想，打造生本课堂，让学生成为课堂的主导者，减少学生的学习障碍；加大实验教学的权重，在实验教学中灵活创新，不断改进，加入更多的新颖内容，提升学生的动手能力，培养学生的科学精神和学术素养，为学生的长远发展奠定基础；还应该充分利用信息技术的便捷性和优越性，让抽象的知识变得更加形象，通过信息技术增强师生互动，进一步提升课堂教学的有效性。生物知识和生活联系紧密，教师应该结合生活实践，引导学生通过实践活动加深对所学知识的了解，充分激发学生的学习兴趣，从而真正提升生物教学的效率和质量。