教学做合一教学法在电子技术基础课教学中的应用研究

管锋 王志虎

[摘           要]  當前各个行业都在飞速地发展和进步中，而作为当今社会中非常重要的教育事业来说同样也获得了良好的发展空间。在传统的教学过程中，大部分教师所采取的教学方法存在一定的缺陷，这也就导致整体的教学质量以及效率始终无法获得提升。而在当前的教育背景之下，教师应当对此类传统的方法进行改善和优化，采取一系列更为良好的方法进行教学，以此来提升整体的教学质量。其中教学做合一教学法就是一种良好的方法，将其应用于实际的教学过程中能够有效地提升教学质量。

[关    键   词]  教学做合一;电子技术基础;应用分析

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0110-02

教学做合一是在当前教育事业改革背景下推出的一种新型教学方式，相比较于传统的教学方法来说，教学的过程中更加侧重于让学生做，让学生通过做的方式来对一系列知识内容进行理解和掌握，并且也将其应用于实际的生活中，从而进一步加深其对于知识内容的理解。但是想要在这样的过程中切实提升整体的教学质量对于教师来说也是一种挑战。教师需要合理地运用教学法，从而提高教学质量。本文对当前教学做合一的教学法在电子技术基础课程中的应用进行分析和探讨，希望能够帮助到有需要的人。

一、传统教学中存在的问题

为了能够在当前的教学背景下培养学生良好的问题解决能力，教师首先应当了解和掌握的一个重要内容就是传统教学过程中所存在的问题，只有对此类问题进行了解和掌握才能够方便后续制订一系列针对性的策略，从而有效地提高教学质量。而在传统的教学过程中其存在的主要问题包含了以下两个方面。

（一）教学思想存在问题

在传统的教学过程中，大部分教师还深受传统应试教育思想的影响，在该思想的影响下，教师所开展的教学内容中更加侧重于对教材知识内容的讲解和分析，而针对一些教材之外所涉及的相关内容则会选择性忽视，并且在该思想的影响下整体的教学也只能够让学生对知识内容产生片面的理解，无法深入地对其进行掌握和了解。而对电子技术基础这门学科来说，其本身就含有一定的难度，学生还无法形成一种良好的思维，因此对于这门学科要想进行更好的理解显然是一件较为困难的事情[1]。而单单利用教材中的知识内容来进行讲解和分析是无法让学生对其充分理解的，进而导致整体的教学质量低下，学生也无法从中培养起良好的问题解决能力。除此之外，此类传统的教学思想应用于实际的教学过程中还会导致学生对学习产生错误的认知。大部分学生会认为学习的最终目的就是为了应付后续的考试，进而导致其无法将此类知识内容与实际生活联系起来，然而实际上此类知识内容能够与生活产生紧密的联系，若学生能够了解到这些特点，那么也自然能够提高教学的质量和效率。

（二）教学方法存在问题

在传统的教学过程中，教师所采用的教学方法存在一定的问题和缺陷，大部分教师所采取的教学方法是满堂灌。传统的课堂教学过程中基本上都是将教师作为课堂教学的主体，而学生更多的则是被动接受知识。在当前新课改的要求以及背景下，教师和学生的教学地位也应当得到转变，应当转变成教师作为引导，让学生作为课堂的主体，在这样的教学地位之下，学生才能够积极地发挥自身的主动性来对知识内容进行探索，相比较于传统的满堂灌式的教学方法来说，此类方法能够让学生从中掌握更加良好的知识内容，同时也能够培养其综合素质。除此之外，在传统教学地位的影响下，师生之间将会缺乏良好的互动，若是学生在学习过程中产生一系列问题就无法与教师及时进行沟通和交流，那么此类问题自然也无法及时得到解决，若是在后续的学习过程中碰到了类似的问题，自然也就无法对其进行解决和处理，从而形成了一个恶性循环。对于教师来说，由于其在教学过程中缺少与学生之间的互动，因此会导致教师无法对学生的实际学习情况进行了解和掌握，对学生在学习过程中所出现的问题也就无法了解，更无法帮助学生解决问题。

二、教学做合一教学法的应用策略

（一）注重教材理解

在开展电子技术基础这门课程的教学之前，为了确保后续的教学做合一教学法能够发挥良好的作用和效果，教师首先需要完成的一个重要任务就是在教学时先让学生了解与其相关的一系列基础知识，而学生也需要在学习之前先对此类内容进行预习，为此打好基础[2]。对于教材来说，本就涵盖了一系列知识内容，若教师没能够提前让学生了解其中的相关知识内容，那么后续所开展的教学做合一也将无法收获良好的效果，因为学生对于基础内容无法掌握，自然也就无法有对应的做法。因此，教师需要先让学生对其产生初步了解，并且在当前社会发展的背景下，教师可以利用互联网来让学生在预习的环节通过网络对此类相关内容进行一定的理解及学习，并且将其与教材中的知识内容进行结合，从而为下一节课程的顺利进行做好充分的准备。

（二）加强教材建设

对于学生来说，教材中所包含的知识内容会直接影响其自身的学习质量及效率，因此在开展电子技术基础这门课程的教学时，教师也需要对其教材中的内容进行优化及更新，当前社会中各种技术都在飞速发展，若教材中所包含的一系列技术比较落后，那么即便学生对此类知识内容有了良好的理解以及掌握，在实际应用的过程中也会发现自身所学习的内容与实际不符，从而导致学习的内容无法得到真正应用[3]。而对于电子技术基础这门课程来说，其所包含的内容中大部分涵盖一系列实际的技术内容，因此若是教材中所介绍的技术内容都是一些落后于时代的技术内容，那么自然也就无法保证其自身的教学质量。并且在当前背景之下，此类教材内容都需要以学生后续的实验课程为基础，因此教师需要确保教材的质量。在后续开展做的环节中，学生才能够以此类教材内容为基础，从而开展一系列的学习。同时对于教师来说，其也需要在学习的过程中对每个学生所具备的不同特点以及特性进行了解和记忆，不同的学生对于相同的内容会产生不同的理解，因此教师需要对此类差异进行记忆，在实际做的环节中根据不同学生的情况来选择对应的方法，从而切实提高教学做合一的效果。

（三）加强师资队伍

在开展教学做合一的过程中，最为理想的方式就是由同一名教师来对学生进行理论指导以及实训教学，在这个过程中由于是同一名教师，所以能够对学生的实际情况进行了解和掌握，而在后续的学习过程中，若两方面的人员不一致，那么教学安排也无法达到一个统一的状态，学生的教学做合一也无法获得有效的推动和发展[4]。因此，在当前的教学过程中建立一个良好的师资队伍也是推动教学做合一教学法效果的一个重要举措，在当前传统的师资队伍中，此类既能够拥有扎实的理论教学功底又能够拥有丰富实践经验的教师相对来说比较匮乏，而部分教师基本上都是直接从学校毕业成为学校的教师，这样一个过程也就缺乏对应的实践经验，进而导致一系列实际的操作经验也只能够从教材中学习和获取。而有效地加强师资队伍建设则可以利用请进来的策略，聘请一系列相关企业以及单位中的专业电子技术人员进入校园进行交流和沟通，并且同时开展专业的实践指导和答疑。而另一方面院校方也需要将学校中的教师推荐到对应的行业中，通过在行业内接受一系列培训以及日常的工作流程来对此类相关的技术知识内容进行掌握和学习。通过两种不同的方法相互结合和应用，院校内的师资力量才能够有效提高质量，从而确保教学做合一的教学方法得到真正实施，学生在做的环节中收获到更多专业的知识内容，为其后续的发展奠定良好的基础。

三、结语

总之，在当前的社会发展中，教学做合一的教学方法是一种非常有效的教学方法，其能够让学生发挥自身的主动性和积极性来完成對应的做的环节，通过实践的方法来进一步提高对相关知识内容的理解和掌握程度，以此来共同推动社会以及行业的良好发展和进步。

参考文献：

[1]章翠娥.基于信息化教学方法在《电工电子技术基础与技能》课程中的应用研究[J].装备维修技术，2019，172（4）：24.

[2]花元涛，高贤强，陈纪龙，等.基于雨课堂混合式教学模式在《数字电子技术基础》课程教学中的应用研究[J].现代计算机，2019（29）.

[3]陈婉清.项目教学法在中职电子技术教学中的应用研究[J].软件（教育现代化），2019（5）：117.

[4]王亚飞.“教学做合一”理念下电子政务课程教学改革研究[J].办公自动化，2019（22）.

◎编辑 薛直艳