中职英语语法教学中微课的有效应用探究

潘红

摘  要：在中职英语语法教学中，教师需积极探索新型教育模式，利用微课教育手段，提升教学水平，保障微课教育活力提升，各种教育模式顺利开展。在教育层面上，可以发挥积极控制效果，转变中职英语课堂教学方式，提高中职生的英语学习兴趣。

关键词：中职英语语法教学;微课;有效应用

引言：

中职英语语法中，涉及的知识点多，学习难度大，导致部分学生不能学好英语语法。教学中，教师需要通过创新教学方法，提升学生学习能力，解决有关的学习问题，充分利用微课教学手段，打造创新、活力性突出的学习模式，提升学生学习兴趣和理解力。

一、微课特点及其应用意义

1.1特点

微课的特点是利用现代化教学工具，将某个知识点呈现出来，主要是依靠教学情境，对某个知识点深入分析。因为涉及的教学内容少，教学时间短，主要内容更加突出，具有较高的教学针对性。同时主题更加突出，具备一定的教学引导优势。教学过程中，微课教学方法更加灵活，使得教学方式更加丰富，具备教学创新活力，利于改善课堂教育问题。

1.2意义

（1）转变中职英语课堂教学方式。英语语法教学中，因为涉及大量的知识点，需要学生充分理解记忆。而微课在语法学习上，能突出语法学习的引导能力，保障学生对英语语法预习学习能力提升，利于全面掌握英语语法知识。全面做好阅读理解的学习，利用微课将各个知识点整合，突出英语教学活力。教师应在微课课堂上做好必要的教学管控，突出教学模式的科学性，做好必要的教学分析，提升教学水平，充分发挥积极性学习优势，突出学习引导和深入探索思考价值。学生在微课学习中，注意力更加集中，很多学习工作顺利开展，英语语法学习需要做好科学化管理，注重突出教学效果，突出自学能力。

（2）提高中职生的英语学习兴趣。微课改变了传统的英语语法学习方式，在教学过程中，更多的通过优化教学方法，改善教学活力，突出教学管理能力。微课教学利于实现教学模式的转变，在教学层面上，积极做好知识趣味化、形象化教学管控，突出教学能力，全面做好知识分解，注重融合课堂氛围，激发学生学习兴趣。

二、中职英语语法教学存在的问题

2.1重点把握不足

中职英语语法教学中，因为涉及知识点多，学生的学习精力有限，需要做好科学化教学管理，突出语法教学管理控制活力。而因为重点把握不足，很多课堂教学的引导力和知识点教学能力不足，学生不能获得较高的教学引导，学习重点把握不到位。

2.2学生理解困难

中职英语语法教学中，因为学生基础差，对于中职英语语法缺乏系统性的认知，在直接教授各种中职英语语法知识中，学生难以深入学习，理解困难，导致学生出现厌学问题，不利于中职英语语法的学习引导。不能结合学生的实际英语水平基础，开展针对性教学，学生不能获得良好的学习方式，学习效果不佳。

2.3课堂创新力不足

中职英语语法教学中，需要提升学生的学习能力，改善学习环境，注重做好课堂教育创新，提升教育活力。而课堂创新力不足，学生难以提升对中职英语语法的学习兴趣，思维和学习精力投入度不足，对知识点的理解深入程度不足，很多课堂创新力难以改善，在教学中，教师不能发挥课堂教学引导作用，教学水平难以提升。

三、中职英语语法教学中微课的有效应用

3.1微课预习

课前预习是课堂学习的基础，有利于学生扫除新课学习中的障碍，提高听课水平。教师可以在课前，通过云班课发布本次语法学习的微课视频，学生通过观看微课视频，提前对本次课程内容进行预习。

例如，在对倒装句这一语法知识进行教学的过程中，教师可以制作一堂微课“听英文歌学语法——倒装句的运用”。选择几首含有倒装句的英文歌曲的MV，如《HereIam》，以学生喜欢的方式让他们提前接触倒装句的使用。

3.2微课导入教学

课堂教学工作的开展，需要做好科学化发展，注重提升学生思维管理能力，在教育层面上，能解决各种问题，发挥学生知识学习能力，注重突出语法学习效果。做好导入学习环节的设置创新，可以结合学生的兴趣爱好，对微课形式和内容创新发展，主要提升学生的注意力。做好必要的知识点教育引导，提升学生思维力，注重引导学生不断思考，对各种场景化、形象化教学知识深入理解和掌握。

3.3利用微课突破教学重难点

微课教学具有足够的灵活性和可调整性，注重做好知识点的树立，创新微课形式，做好学习分析。注重提升知识讲解能力，在学习层面上，进行课堂教学模式全面管控，注重突出教学水平，实现教学能力的提升，保障学习价值突出。在教学管理上，解决具体的教学内容，实现教学主题管控，使得教学过程主次分明，做好必要的教学方式改善，提升学生的自主学習、思考总结能力，提升教育活力。帮助学生集中精力学习，提升学生的学习活力，做好教师课堂管理。针对不同的中职英语语法内容，设置差异化微课教学情境，帮助学生区别记忆，避免知识点混淆。

3.4以微课帮助学生巩固复习

微课可以帮助学生巩固复习，提升学生的学习活力，注重做好学生知识教育能力，突出学生学习水平。做好积极性管控，注重突出教学能力，在知识学习记忆中，探索课本教育知识结构的系统化引导模式，以微课作为知识点的复习巩固形式，可以帮助学生快速的梳理知识点。在微课互动中，教师可以掌握学生的理解、学习中的不足之处，注重提升学生的理解力，做好科学化教学知识分解，提升教育水平。引导学生及时实现对所学知识的全面梳理，在巩固性学习和复习中，对各个知识点的掌握更加到位，学生理解力提升，不断学习方法升级前提下，也能发挥积极学习方式控制效果，突出教育活力。

四、结束语

中职英语语法教学中，通过微课教育管控，突出教育能力，保障教育水平提升，获得较高的教育水平。在英语语法教学中，需要全面提升教育管控力，做好必要的学习管控，提升教学课堂的学习能力，发挥良好的微课教育活力。

参考文献：

[1]陶佳.微课对提升中职英语教学效果研究[J].中国科技经济新闻数据库：教育，2016（12）：193.

[2]王宏娟.中职英语课堂教学环节中微课的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（27）：250.

[3]黄显成.微课在高中英语语法教学新模式中的应用[J].广西教育，2019（46）：86-87.