有关微课应用于农村中学英语语法教学的研究

刘慧

摘  要：将微课资源合理地应用在初中阶段的英语教学活动中，能够使得教学在前沿数字教学技术的加持作用下以更先进的方式辅助学生的学习活动，以此优化英语教学过程，极大地提高课程的教学有效性，助力学生英语水平的高效提升。在农村地区的中学英语语法教学中，教师应首先做好自身数字化教育技能的提升工作，切实掌握微课资源的应用方式，并将其与英语语法教学的具体内容与教学逻辑相结合。以此制定符合语法教学模块的具体应用策略，将微课资源更有效地渗透在教学过程之中，真正辅助学生的语法学习，促成其语法学习效率的提高以此为学生的英语素养提升打下重要基础。

关键词：微课资源;中学英语;语法教学

微课资源是一种以短视频形式为载体的数字化媒体教学资源，在数字化教育背景下，微课资源作为当前主流的数字教学资源得以被广大教育工作者广泛地应用在了各个阶段的不同学科课程之中，以特殊的演示模式推动了课堂教学有效性的提高，成为了学生个人学习能力提升的重要支点。在农村地区的中学英语语法教学活动中，教师也应该及时地迎合数字化教育改革形势，积极地探究微课资源的实际教育价值，从而将其与语法教学进行融合，使其切实融入到语法教学环节之中，切实推动语法教育的数字化优化，为学生打造更加灵活的教育平台，极大地提高学生的语法学习水平。

一、当前农村中学英语语法教学现状

语法教学是英语教学中重要的组成模块，并且其内容相对于英语词汇等基础内容而言具有较强的抽象性，在实际的学习过程中具有更强的复杂性。然而当前农村地区的小学英语教师依然一定程度停滞在应试教育的误区之中，一方面未能对教学逻辑进行细化研究，导致语法教学与普通知识的教学依然混为一谈，未能帮助学生界定其综合性特征，导致语法教学缺乏针对性，难以辅助学生理解语法。另一方面，农村地区语法教学的教学方式十分落后，难以满足当前阶段学生的学习需求，不利于引导学生高效参与课堂之中，难以最大化提高学生的学习有效性。

二、微课应用于農村中学英语语法教学的作用

（一）有利于营造英语学习氛围

微课是一种基于短视频形式的媒体教学资源，在课堂中其动态的演示形式能够快速起到吸引学生注意力的教育价值，使学生更积极地参与到学习活动之中。在农村地区的中学英语语法教学活动中，教师应对微课资源的演示机制进行合理地开发，将其动态化的教学特征与英语语法教学进行紧密地联系，从而调动学生的学习积极性，使其更主动地融入课堂之中，并结合动态的微课资源，真正营造更为活跃的语法学习氛围，为学生语法学习效率的提高打造良好客观条件。

例如在时态语法一般过去时的教学活动中，教师可以将截取的影视视频段落作为组成部分放置在微课资源之中，以微课的动态演示形式直接表现在学生的面前。这不仅能够快速地实现吸引学生语法课程参与兴趣的目的，更能够以影视中人物利用一般过去时进行具体对话谈论过去事物的方式，具象语法教学内容，优化学生的理解，使学生自发地模仿人物的对话，开展趣味活动。在微课资源的调动作用下，学生真正积极地参与到课程之中开展语法学习，以此营造了活跃的英语语法学习氛围，切实为学习效率的提高提供了客观条件。

（二）有利于丰富课堂教学内容

农村地区的英语教学依然具有较强的传统性，课程中的教学资源相对固化，呈现出一种单调的特性，尤其是英语语法教学活动的开展过程中，单调化的教学资源更容易导致学生学习兴趣的丧失，不利于学生英语语法知识的掌握。为了解决这一问题，教师可以通过对微课资源的合理利用，对英语语法教学资源进行丰富，以此增强课程的灵活性，助力学生个人语法学习效率的提高。例如在语法教学过程中，教师可以将对应语法知识的实际应用方式进行系统地罗列，从而将其转化成微课视频，以动态形式进行一一呈现。这一资源在课堂中的应用能够极大地丰富语法课程的教学内容，使学生能够在不同资源的应用模式下得到个人综合素养的最大化提升，极大地提高课堂教学的有效性。

（三）有利于培养学生自主能力

微课作为数字化的辅助工具，能够在一定程度上推动教师教学职能的转变，使学生得以在课程中以微课为支点，开展自主学习活动。这能够极大地帮助学生转变传统的学习模式。这要求教师在微课设计工作中有意识地协调微课的细节化设计，通过在微课中设置有利于学生自主学习的思维导图等方式，真正强化微课在学生学习过程中的辅助属性。在这种机制下，学生的语法自主学习体验将得到最大化地优化，深化学生语法理解的同时，为学生语法学习打下重要基础。

三、结束语

农村地区中学英语语法课程与微课资源的融合尚处于初步的尝试阶段，教师要勇于接触崭新的教育机制，敢于接受革新的数字化教育理念，真正结合语法教学特征做好微课资源应用策略的研究工作，以此将二者进行紧密结合，为学生语法学习效率的提高打下重要基础。

参考文献：

[1]姚宏.小学英语微课设计与制作例谈[J].英语画刊：高级版，2019，000（005）：52-52.

[2]梅静.浅析"互联网+"背景下小学英语微课教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020，38（03）：59-59.