浅析初中道德与法治教学与传统美德的融合

黄鹏程

摘要：随着教学制度的不断完善，初中教师在道德与法制的教学中要有明确的教学目标，以学生为教学中心，围绕学生进行德育教育的开展。本文通过对初中道德与法治教学与传统美德融合的意义展开探讨，教师采用合理的教学措施，帮助学生树立正确的思想观念，促进学生长久的健康发展，为我国构建和谐的社会氛围，仅供参考。

关键词：初中;道德与法治;教学;传统美德;融合

引言：

随着信息化时代的发展，在互联网的大数据之下，信息的内容有好有坏，由于初中生的价值观念没有得到完善，十分容易受到影响而产生错误的思想观念，为了有效的改善这一社会现象，教师要帮助学生进行行为举止的约束，提升学生的道德与法治意识，通过传统美德的教学渗入，提高学生的道德素质，有助于学生健康的发展。

一、初中道德与法治教学与传统美德融合的意义

1、有助于传承我国的传统美德

初中道德与法治教学与传统美德融合的基本意义就是可以有助于学生传承我国的传统美德，学生作为我国社会主义的接班人，初中是帮助学生树立正确思想观念、构建良好行为举止的重要阶段，通过对学生进行道德与法治的教学，使学生传承我国的传统美德，提高学生的民族自信心，激发学生的爱国热情，帮助学生建立完善的人格，促进学生健康的发展。

2、有助于完善道德与法治的教学体系，提高教学质量

在传统的应试教育下，道德与法治教育得不到重视，无法保障教师的道德与法治教学质量和教学效率，因此，教师要明确自身的教学缺陷，通过创新教学理念、提高教学水平和强化自身的相关教学知识等方式，丰富教师的道德与法治教学內容，教师通过加强对道德与法治教学体系的完善，加强对学生进行道德与法治知识的普及力度，帮助学生构建良好的思想品格，也有助于学生长期的健康发展。

为了有效的促进学生养成良好的思想品格，教师采用合理的教学手段，把我国的传统美德融合到初中道德与法治的教学中，通过讲述相关的传统美德故事，分析故事中的人物所具备的道德精神和品格，比如锲而不舍、诚实守信、尊老爱幼等，以故事性的教学形式，使课堂教学内容更加活跃，更能吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性，有效的提高教师的课堂教学质量。

3、有助于提高学生的思想品德

由于初中学生的思想品格没有完善的建立，容易受到生活和学习中的其他因素影响自身的思想观念，教师要在初中导读与法治教学时，有效的融合我国的传统美德，丰富自身的教学内容，帮助学生树立正确的思想观念，提高学生的思想品德，约束学生的日常行为和学习行为，进而使学生的综合素质得到有效的提高。

4、有助于构建和谐的社会氛围

学生是国家发展的基石，学生作为社会主义的接班人，学生的道德与法制意识的建立可以有效的改善我国的整体社会风气，营造良好的社会环境，教师要明确道德与法治教学的教学目标和教学任务，有效的将传统美德融合到道德与法治的教学中，帮助学生树立正确的思想观念，养成良好的道德品格，加强学生的法律意识，在日常生活中对学生的言行举止进行正确的约束和管理，有助于构建和谐的社会氛围。

二、初中道德与法治教学与传统美德融合的措施

1、对教学内容进行传统美德的渗透

为了有效的在道德与法制教学中融合传统美德，教师可以以教材为基础，不断的将传统美德舌头到课堂教学内容中，教师要有效的结合学生的对知识内容的理解能力和掌握情况，有针对性的对教学方法进行创新与改进，使教师的教学质量得到根本的保障，教师可以有效的培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习行为和学习态度，使道德与法治教学与传统美德进行有效的融合。

例如在解读《诚实守信》时，教师可以围绕教材内容，对学生进行相关传统美德的故事讲述，比如一诺千金、烽火戏诸侯等故事，让学生通过故事的主人公季布和周幽王的了解之后，明白了遵守诺言和把诚信当儿戏这两种情况所产生的不同结果，帮助学生树立正确的价值观念，养成良好的道德品格，有助于学生传承我国的传统美德，实现我国构建道德与法治社会的发展目标。

2、明确教学任务，提高教师的综合素养

初中道德与法治教学与传统美德的融合要基于教师的教学水平，因此，教师要明确教学任务，提高自身的综合素养，着重于帮助学生树立正确的价值观念，教师要不断丰富自身的道德与法律意识，对自身的言行举止进行严格的约束，以身作则的对学生进行模范教育，采用言传身教的教学模式，让学生能够加强对道德与法治的重视程度，促进学生提高自身的道德修养和行为规范。

例如教师在对学生进行教育时，由于角度不同，导致教师看问题不够全面，造成对学生的误会，教师在发现自身的错误之后，要及时的对学生进行道歉，并以讲故事的形式，在课堂上对学生们进行事情概述，让同学们向教师学习，在自身出现错误时，要及时的改正，并与对方道歉，教师采取这样的教学方法可以为学生树立良好的榜样，让学生养成知错能改的好习惯。

3、营造良好氛围，提高教学效果

在初中道德与法治教学时，营造良好的教学氛围，可以有助于激发学生的自主性与参与性，让学生积极地投入到课堂学习中，有效的提高教师的教学效果，教师可以通过情境教学的方式，为学生营造一个气氛活跃的课堂，例如在进行《责任与角色同在》的教学时，教师可以问学生“今后想从事的职业是什么？”“为什么想从事那份职业？”，再利用多媒体技术，为学生展示一些相关职业在工作中的图片和视频。

比如教师在山区授课时的状态、医生在治病救人时的状态、消防队在进行灭火时的状态和救援队在进行搜救时的状态等，教师再通过多媒体为学生进行山村学生、重病病人、火灾现象和地震洪水等现象的图片和视频，让学生了解不同职业人员的工作任务之后，展开小组探讨，思考不同职责人员的责任和义务是什么，再让学生思考自身的责任是什么，有效的帮助学生纠正自身的价值观念，帮助学生建立正确的道德与法治意识，促进学生健康发展。

4、开展道德与法治的教学活动

教师为了有效的加强对学生进行道德与法治的教学，可以定期的开展相关的教学活动，将实际生活内容与课堂教学内容向结合，对学生讲述相关的法律事例，培养学生建立良好的道德与法律意识，加深学生对道德与法治的理解能力和接受能力，使学生的课堂学习效率得到提高。

例如在进行《生活需要法律》的教学时，教师可以利用互联网，对学生播放生活中与法律相关的事例视频，通过向学生展示正反两面的相关案例，使学生的法律意识得到有效的提高，教师可以开展一些法律活动，邀请相关的警务人员对学生进行法律意识的宣传和普及，有效的将课堂教育与实际生活相结合，让学生直观的感受到道德与法治的教学意义，促进学生的全面发展。

结束语：

综上所述，学生的发展状态直接影响我国未来的发展情况，因此，对于初中教师而言，在道德与法治的教学中，要加强传统美德的融合教学措施，提高教师的专业教学理念，是教师在教学中对教学方法进行不断的创新与改进，合理的引入生活例子，加深学生对教学内容的理解和领悟，提高学生的学习质量，帮助学生树立正确的思想观念。

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