思想政治育人在《摄像基础》课程中的教学设计与方法探究

何晓明

摘要：思想政治教育是立德树人的重要方面，新时代背景下，高职院校的思政教育不仅要体现在思政理论课程上，更要在专业基础课程中。本文基于《摄像基础》专业课程，在课程设计与安排，教学技术与教学方法中将中国传统文化融入课程中，要培养当代高职学生的民族自豪感和自信心，引导学生巩固文化基础，重塑文化自信，推动社会主义核心价值体系和国家文化软实力建设。

关键词：摄像基础、教学设计、文化自信

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程。要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。新时代高职院校思想政治教育不仅要体现在思想政治教育课程中，更重要的是要融入专业课程当中。思想政治元素是开展课程思政教学的首要和关键。充分挖掘专业基础课程中的思想政治教育元素，并与专业内容有机融合起来，才能有的放矢、精准施策，使课堂教学润物无声。

《摄像基础》课程是数字媒体艺术教研室核心专业基础课程。本课程以传统理论摄像为基础，注重对各种新技术，新知识的介绍，以数字设备作为重点，无论是理论部分或者是具体专业介绍，完整性和系统性的在培养学生摄像职业素质和专业技能中起着引领性作用。本门课程不但是学习专业知识的主阵地，同时也是思想政治育人的重要载体。

一、思想政治教育在《摄像基础》教学设计思路

《摄像基础》课程思政教学设计要根据学生的学习基础和学情特点，将技术与“美”“德”同行，通过线上+线下、理论+实践的授课模式，融入思政教育“协同育人”。将思想政治教育与艺术创作完美的融合在一起，学生以团队的形式，搭配学习，加强动态影像构思与表现能力并通过本课程的实践训练，熟练运用各类相机及摄像器材，掌握各种拍摄技巧，可胜任常规动态影像拍摄任务。

1.1深入挖掘思政元素，把握《摄像基础》学科专业特点

在教学中，要把教育放在首位，牢固树立知识传授、价值引领的教学理念，充分挖掘《摄像基础》课程中的思想政治教育要素，并与相关专业内容有机结合，使课堂教学沉寂。紧紧围绕立德树人和培养社会主义建设者和接班人的目标，我们将进行深入挖掘。引导广大学生关注当代社会的热点，培育当代大学生的家国情怀、责任担当精神，从而提升个人品德修养，重塑当代大学生的文化自信。

1.2创新课程设计，坚持理论设计和实践有机结合

在课堂教学中，采取多种考核方式，理论联系实际。将学生的三维认知目标认知、情感、价值观等内容纳入其中，在考试评价中采用结果评价、过程评价、动态评价等方式。从各个角度多侧面反映成长成才情况，引导广大同学厚植爱国主义思想。在《摄像基础》实践环节，紧紧围绕教育的本质和初心，强化实践育人成效，注重实践教学比重，组织学生参加摄影专业实践活动。将显性教育与隐性教育有机结合在一起，做好完善产学合作协同育人模式，建立红色专业实践育人基地，引导学生走进中国非物质文化、红色文化教育基地以及实现学生对专业知识与价值引领的知情意行合一。

二、思想政治教育在《摄像基础》中的教学探索

2.1思想政治元素的运用

在《摄像基础》课程设计中，要精准提炼思想政治元素，紧扣教育的本质和初心，强化育人效果，将思想政治教育与专业课程有机结合在一起，以求真促行为目的，遵循育人规律，实现广大同学在专业知识和价值引领方面相融合。

2.2课程思政教学在《摄像基础》实践方式

《摄像基础》课程思政教学实践首先要优化教学方法，在实践中充分利用各种計算机网络信息资源进行教学，开设青年红色筑梦之旅拍摄计划，进行短视频创作。运用红色资源，学习红色历史。带领广大同学走进博物馆，革命老区记录红色历史，讲述红色故事，刻画革命人物，走进革命遗址，重温革命老区红色记忆，引导广大学生知史爱国，厚植爱国主义情怀。

三、增强课程思政的有效维度

坚持理论教育与实践活动的有机结合，引导广大学生学以致用。首先，学生要完善教材开发体系，突出《摄像基础》的价值取向，体现其专业特色和优势，形成优势突出、交叉互补的教材内容体系。

其次，在课堂环节，要深入落实教育部各项要求，完善教师培训制度，采取多元考核办法。将学生的情感、认知、价值观等融入考核当中，改变之前的结果评价方式，将动态评价、过程性评价融入其中。要鼓励他们在教学科研中体现思想政治教育理念，加强教学方案设计和教学改革，开展教师教学竞赛，注重模范示范，引领先进走向一般，引领地方走向整体。在实践方面，要增强实践教育的实效性，贴近教育的本质和初衷，提高实践教学的比重，组织学生积极参与社会实践。实现教书育人、科学研究、社会服务相得益彰，将专业学习与实践相结合，遵循育人规律，知行合一，实现广大学生对于专业知识和价值引领相统一，推动构建课程思政的育人大格局。

参考文献：

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