朗读与初中语文学习的关系研究

陈梅

[摘   要]朗读与初中语文学习的关系密切。文章主要研究朗读在语文学习中的重要性，以期让教师、学生与家长都能够重视朗读。

[关键词]朗读;语文学习;作用

[中图分类号]    G633.3        [文獻标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）01-0008-02

本文研究朗读与初中语文学习的关系，促使教师、学生与家长重视朗读，从而更好地将朗读与语文学习进行融合，让朗读成为语文学习不可缺少的部分，并更好地为语文教学服务。

“书读百遍，其义自见。”“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”朗读与学习的关系密切。人的语文素养包含阅读能力、写作能力和口语交际能力等。这些能力的培养都离不开朗读。有这样一句话：“书要让学生读，而不只是老师讲。”因为朗读不是初中语文考试的内容，所以会被许多家长和学生忽视，他们常认为朗读是小学生的功课，初中生连习题都做不完，哪还有时间去朗读？

笔者在《朗读在初中语文学习中的运用现状调查表》中调查了：1.你对朗读的喜爱程度;2.你觉得老师是否重视朗读;等等。从调查结果中笔者了解到，所有学生都对朗读有不同程度的喜爱。只是学生的这种喜爱，会随着学习的推进而逐渐减少。有些语文教师到九年级也会慢慢忽视朗读，原因大致为朗读不是考试范围、课程安排太紧、习题未讲等。

其实各个阶段的教学都要以学生为中心，初中教学也要在课堂上创设有利于学生学习潜能发挥的情境。在教学过程中，教师要尊重学生的学习兴趣和爱好，尊重学生自我实现的需要，引导学生处理好朗读与语文学习的关系，这样才能使教学过程充满欢乐。

一、能激发语文学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生如果对所学内容充满兴趣，就会心甘情愿地投入学习。不少初中生认为学习语文十分枯燥，整天就是背诵、做题等。这些学生根本不能体会、感悟文学作品的美。朗读可以让语文课堂焕发生机与活力，可以让语文学习氛围变得轻松愉快，从而激发学生对语文的学习兴趣。

二、能丰富语言积累，提高感悟与运用语言的能力

学生所积累的名句、字词音义、特殊句式等，都需要朗读。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，是初中阅读教学的重要任务，也是提高学生基本技能的必经之路。第一，朗读可以正音，可以纠正方言口音，让发音更标准，从而让学生能够更好地练习普通话。第二，朗读可以培养语感。一篇文章，多朗读几遍，自然而然就会读得更流畅。这是默读、浏览等方式无法做到的。在朗读的过程中，学生可以发现各种句式的语气语调变化，以及句子是否有语病等。比如，反问句与陈述句的差别，通过多朗读就可以发现。第三，有感情地朗读，是需要在对朗读的内容有了一定的理解和感悟的基础上才能实现的。学生要在朗读时把文字慢慢印在脑海中，产生很强的形象感和画面感，并激发想象力，逐渐理解并领悟文字的内涵和情感。在这样的基础上，学生才能实现有感情的朗读。朗读既能帮助学生积累字词句，又能帮助学生提高语言运用能力。

三、能培养阅读能力

课程标准要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”。学生若能坚持朗读便可以加深对文章的理解，提高阅读能力以及鉴赏能力。朗读是阅读的起点，是理解文章的重要手段。

通过《朗读在初中语文学习中的运用现状调查表》，笔者还调查了：你认为哪些文章适合朗读？结果显示，大部分学生认为文言文、诗歌最适合朗读，记叙文、散文也比较适合朗读。究其原因：诗文的语言简练，内容难懂。朗读可以明确读音，断出节奏，使诗文的节奏感、韵律美、意境美渐渐呈现，从而使学生能更好地探寻祖国文字的博大精深和语言艺术的魅力。其实戏剧、小说同样适合朗读。但是不少教师认为其文字浅显、内容繁多、情节复杂，所以不适合也不需要进行朗读。戏剧、小说是两种重要的文学体裁，其人物形象丰富，语言生动感人。其中的环境描写等往往是对人物、情节的烘托，这些都是值得朗读的内容。在《朗读者》这个节目中，不少经典台词、小说片段被朗读者朗读得感人至深。朗读能让人投入情境、揣摩语言、激活情感。学生经常朗读富有个性及情感的句子，有利于他们深入理解文字，评判作品，从而提高自身的鉴赏能力。

记叙文、散文比较适合朗读的原因在于其感情浓厚，易于表现。议论文的说理性强，说明文的知识性强，这两类文章被许多师生认为不适合朗读。通过多年的教学实践，笔者发现了议论文和说明文中适合朗读的内容。在观看了黄维陆老师的《中国人失掉自信力了吗》优质课教学视频后，笔者更坚信议论文中有很多内容是可以“以读代讲”的。黄老师在教学后记中这样写道：“我一直坚持的是应该让语文课堂‘响亮起来，琅琅的读书声是一节成功的语文课必不可少的因素。”议论文的观点、论据和具体论证等都可以选择性地让学生进行朗读，这样既可以起到强调的作用，又可以提高他们的语言逻辑性 。读好课内议论文，才能更好地参加课外的辩论会。说明文的知识性较强，但其实很多说明文都写得妙趣横生，十分值得朗读。布丰《松鼠》中的“松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑”，无须讲解，只要读读，松鼠那活泼可爱的样子便能浮现在眼前。竺可桢的《向沙漠进军》中写道：“森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。”教师让学生读这组排比句，便能让学生明白向沙漠进军势在必行。朗读让说明文的词句不再单调乏味。

在阅读教学中，朗读能让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。各类文章中都有适合朗读的内容，只要教师认真研究，合理安排，朗读便可以成为每堂课不可缺少的环节。

朗读不仅能提高学生阅读课内文章的能力，而且能提高他们阅读课外名著的能力。名著中的人物对话、环境描写和精彩情节等都适合朗读。学生的欣赏品位和审美能力能在朗读中得到提升。