初中生社会实践活动融入德育教育的策略研究

许长美

摘要：随着课程改革的不断深化，唯成绩论的教学目标也不再符合当今的时代特征。目前我国社会更加需要综合型的人才，所以在教学的过程中，除了理论知识和应用技能，还需要渗透更多的德育教育。相比于文化课的教学，在社会实践活动之中融入德育教育的效果也会更好，尤其对于初中阶段的学生，也需要更加重视他们的德育教育。因此，本文也从社会实践和德育教育融合的视角进行切入，从而为教师提供一些可行性的建议，推进学生的全面发展。

关键词：初中生;社会实践;德育教育;融合策略

引言

在社会实践活动之中，学生不仅可以获取到相应的技能，也可以对社會和生活形成更加全面的了解，社会经验也会得以丰富。因此，对于正处于青春期的初中生而言，教师也更需要充分利用好社会实践这个平台开展德育教育。在社会实践活动之中，学生也会实现思想的升华，对道德形成更直观更深刻的感悟，自身的人格也会得到健全。

一、社会实践活动的德育作用

（一）可以增进学生对国家和社会的理解

在应试教育的影响下，初中教学活动的开展基本就是局限于教室之内。学生无法走出校园，自然也就不能对社会形成全方位的了解，在教室之内开展的思政教育，不仅内容空泛，学生们对专业的政治名词也难以形成深刻的理解。而通过参加社会实践活动，学生可以直接感受到我国的国情和社会现状，从而构建实事求是的思想，让自身的主观认识更加趋向于客观，最终明确奋斗目标，完善价值观念。

（二）有利于学生进行自我评价

学习成绩确实会影响人的一生，但是人的能力并不是全部都由成绩来体现。比如在课堂学习中，通过作业进行习题的练习，或者通过考试来检验自身的学习效果，也仅仅可以让学生对自己的学习领域形成评价，但是思想道德素质，是缺乏在课堂教学活动中得以体现出来的。而在社会实践中，则可以让学生认清自己的不足，尤其在初中这个阶段，学生的自负心理是非常严重的，所以也更需要社会实践的打磨，让学生对自己的优势、缺点形成更加综合性的评价，从而明确前进的方向和发展的目标。

（三）能增加学生的感情知识，强化学生的实践能力

在初中进行文化课程的学习，学生的理性思维能力会得到锻炼，但是学生的感性知识是普遍匮乏的。而在社会实践活动中，学生的三观也会得到完善，通过接触社会的风土人情，学生的人文素养会得到加强，这种感性知识对于提升学生的理解能力是非常有益的。而且，学生在参与社会实践的过程中，也会让自己在课堂中学到的理论得到检验，让学生突破闭门造车的窘境，增强理论与实践相结合的能力，真正做到学以致用。

（四）有利于学生深入基层

我国是社会主义国家，社会主义国家的主人是工农阶级，作为新时代的知识分子，也不能忽视与工农阶级的融合。作为团委书记，也需要从初中开始培养学生深入基层的意识和观念，为学生组织更多的基层社会实践活动，也更加有利于实现学生将知识应用于社会的目标。基层的社会实践活动，会让学生更加懂得感恩工农阶级的奉献，可为学生灌输为人民、为社会服务的观念。

二、在社会实践活动中进行德育教育的路径

（一）明确活动定位，深化学生的认知

首先团委书记，在社会实践活动的组织和设计中，必须要明确活动的定位，要以引导学生形成更加健康更加正确的思想观念为目标。而且还要为学生宣传德育工作的价值，让学生对于德育教育形成心理和精神层面的认同，这样他们才能认识到德育教育对自己学习和成长的实质性的帮助，他们才能够在社会实践活动中更加主动地规范自己的言行。而且教师在社会实践活动方案的构建中，也要注重活动的趣味性，确保学生可以在放松愉悦的精神状态下实现情操的陶冶和思想的升华，这样才能让学生对社会实践活动形成足够的参与热情。

（二）基于学生的特征，开展多层次的德育实践活动

对于初中学生而言，既具有个体间的差异，也具有群体间的差异。而作为团委书记，也需要针对学生的群体差异组织不同层次的社会实践活动。比如对于低年级的学生，教师可以组织一些福利院或者孤儿院的看望和帮扶活动，让学生感受到自己的社会价值。而对于高年级的学生，教师可以组织一些历史展览馆或者军事博物馆的参观活动，从而培养学生的家国情怀，让学生们知道今日的和平和美好生活是来之不易的，是无数个先辈的牺牲和专业人才的奉献换来的，通过这样的方式，一方面让学生珍惜当下，注重感恩，另一方面也对学生予以激励，作为未来社会上的主力军，必须要承担起重大的社会责任，这样学生的思想境界也会得以提高。

（三）充分依托社会资源，开展多形式的德育实践活动

教师在社会实践活动的设计和组织中，要善于就地取材，充分发挥社会资源的利用价值，比如身边的好人好事，或者是社会上的热点新闻，都可以予以应用。此外，教师还要注意取材的生活性原则，要让学生在活动中感受到教学资源与日常生活是息息相关的，并没有脱离实际，这样学生们也会对社会实践活动形成心理层面的认同，学生在参与起来也会更加积极，收获到更好的实践体验。

结束语

社会实践活动可以增进学生对国家和社会的理解，有利于学生进行自我评价，能增加学生的感情知识，强化学生的实践能力，同时还有利于学生深入基层。因此教师在开展德育教育时，也要充分利用社会实践活动，具体而言：需明确活动定位，深化学生的认知;基于学生的特征，开展多层次的德育实践活动;充分依托社会资源，开展多形式的德育实践活动。

参考文献

[1]钟东平.提高中小学学生社会实践活动德育实效性理论综述[J].当代教研论丛，2015，04：57.

[2]周琴，郦永刚.社会实践活动是提高德育实效的有效途径[J].中国校外教育，2017，09：106.