立德树人背景下高校思政教育创新策略分析

蒋玉娇

摘要：在现阶段的高校教学过程中，立德树人已经成为思政教学的主要方向，也是培养社会主义接班人的主要教学目标。在开展高校思政教学过程中，教师需将立德树人作为教学的主要方向，并积极结合各种新的思想和理念，构建更为全新的思政教学模式，真正实现思政教学的育人性，促进学生正确思想和价值观的构建，促进他们的全面发展。在本文的论述中，笔者注重从立德树人与思政教学的关系、立德树人视域下开展高校思政教学的必要性，高校思政教学存在的问题，以及立德树人视域下高校思政教学的策略制定进行此部分内容的论述。

关键词：立德树人;高校思政;思政教学;创新思考

教师可将立德树人可融入上教育的各个环节，比如思想道、德文化知识、社会实践等等。高校是开展思政教学的主要场所，更是落实立德树人根本任务的重要场地之一。在开展高校思政教学过程中，高校教师需要真正将立德树人作为思政教学的引领，贴合时代的发展，构建更为全面的立德树人模式，真正创新现有的思政教学方法，构建课程联动、同向同行的思政教学模式，促进高校教书育人作用的发挥，提升整体的育人质量。

一、构建专业课与思政课连接，拓展思政教学渠道

在构建专业课程和思政课程的衔接上，高校教师需要真正实现专业教学和思政教学的统一，在教学的内容中贯彻真、善、美。具体言之，教师可以从如下三方面入手：第一，挖掘专业课程中的思政元素。高校教师应充分挖掘专业课程中蕴含的立德树人的元素，并结合相应的教学内容进行精准性的分析，实现专业课教学与思政课程教学的完美衔接。更为重要的是，教师需要认识到各个专业学科之间的差异，根据学科的差异，有针对性地融入思政内容，让学生真正掌握本专业课程所必需的思维方式，职业素养等等，实现专业课程和思政课程的深入融合。第二，构建人文化的思政课程和专业知识融合体制。高校思政教师在讲授专业课程的过程中可以融入人文性的思政内容，即以具体的案例入手，讲授相应人物的工作经历，使各个专业的学生真正受到相应人物的品格影响，使他们真正地在具体的工作过程中树立正确的道德观、思维观，发挥思政课程感染人，塑造人的作用。第三，构建典型性的思政课程授课模式。教师可以结合各个专业学生的优秀事迹或是感人事迹，以这些内容为基础设计相应的课程思政教育材料，真正将这些最为贴近学生生活的案例转化成引领学生精神發展的动力，真正构建课程思政教学的专业性课堂，提升整体的思政育人教学质量。

二、重视思政师资结构性调整，提升教师思政素养

在进行师资结构的建设过程中，高校可以采用双循环模式，即从学校内部进行思政教师的培养，在学校外部进行优秀思政教师的引进，真正优化本校的师资结构，提升教师的综合素质。在具体的落实上，学校可以立足如下几点：

首先选择优秀思政教师。在招聘思政教师中，学校需要选择具有较高政治立场和素质的教师。此外，这些教师还要具有较长的实践教学能力，可以真正结合学生的实际发展状况，给予相应的思政教学模式创新，使学生真正的热爱学习思政知识，并以实际的生活、个人身心发展状况为“接力点”理解相应的思政知识，促进学生思想价值观的构建。更为重要的是，高校需提高思政教师的薪资，让他们真正积极地投入到思政教学过程中，提升思政教学质量。

其次加强教师内部培训。在内部培训方面，高校可以通过多样性的培训，真正让思政教师从更为多元的角度看待世界的发展、中国的变化，并将这些认知与课程思政，完美地融合在一起，真正向学生传播正能量，使学生真正树立国家的制度自信，文化自信。另外学校可以定期开展相应的政策解读活动，即让本校思政教师保持与党中央的高度一致，使本校思政教师更为科学全面地理解党的政策，让教师将这种理解传达给学生，促进学生正确政治观念的形成。

三、构建全课程思政考核制度，规范思政课程教学

全课程式的思政考核制度过程中，高校可以借鉴如下三点：第一，从顶层设计上构建相应的思政课程制度。在具体落实上，高校可以从宏观层面明确相应的思政教学的职责划分、学科划分，考核划分等等，真正将课程思政纳入到实际的考核过程中，使各个科目教师的思政教学更具有规范性和制度化，增强思政教学的全课程性。第二，构建立体化的课程评价模式。在课程思政教学过程中，高校可以构建多元化的课程评价机制，一方面从具体的评价内容入手，比如学生的责任担当意识、心理健康、实践能力、职业胜任能力、社会责任感、国家担当意识等等多种形式入手开展多元性的课程评价方式，另一方面可从评价主体入手，高校可以构想多种形式的主体评价，比如以学生为主体开展评价，让学生之间进行相互评价，让师生之间进行相互评价，学生自我进行评价等等开展多层次的评价方式，真正增强课程思政评价的立体化和全面性，提升课程思想教学的规范性。

结语

总而言之，在开展立德树人背景下的高校思政课程中，教师需要真正树立与时俱进的观念，更要结合各个专业学科的特点，灵活采用不同的课程思政授课形式，真正让学生在积极的学习过程中获得专业能力的提升、正确价值观的塑造，促进学生的全面发展，将学生打造成为德才兼备的人才，让他们适应社会时代的发展，成为推动社会主义进步的有生力量！

参考文献：

[1]张惠敏.浅谈立德树人在高校思政教育中的结合策略[J].湖南省社会主义学院学报.2020（06）

[2]袁进霞.立德树人与高校思政教育任务分析[J].华北水利水电大学学报（社会科学版）.2021（01）