小学数学教学课堂中核心素养培养策略探究

张映强

摘要：数学是小学阶段学习的重点学科，而且数学学习的最终目的都是为了让学生能够具备良好的数学核心素养，以此来适应未来社会的发展，因为数学知识内容具有独特的特点，在思维能力的培养上有着绝对的优势，所以教师在对于学生的数学技术能力进行有效培养的时候，都需要抓住小学计算教学的关键时期，这样才能提升学生的思维学习能力的发展，也能让学生的数学核心素养得到有效的提升，帮助学生对于不同的数学理论问题可以进行合理有效的运用。

关键词：小学数学;核心素养;学生思考;思维能力;学习习惯

在面对不同的课堂教学问题，教师在与学生保持良好的沟通关系的时候，都可以让学生对于知识内容进行合理有效的解读和分析，加强学生对于知识内容的学习和理解，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的探讨自己对于知识内容的学习理解的有效性。可以让学生对于自己的学习优势，以及学习缺点等，都可以进行合理的掌握，所以教师在改变学生的学习方式的时候，都可以让学生意识到自己对于知识内容的学习的效果，对于学生在课堂中的学习方式进行合理的评价，教师可以与学生对于不同的数学学习的问题进行合理的讨论，让学生的数学学习思维朝着多元化的方向实现合理发展。

一、积极的促进学生思考

积极的促进学生对于不同的数学知识内容进行有效的思考，才能优化课堂中知识内容的讲解效率，也能推动课堂中知识内容的讲解进度，让学生对于课堂中的重难点知识内容都可以进行合理的讨论和分析，提高学生在课堂中的学习交流的思维意识。教师在帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理归类和概括的时候，才能加强学生对于知识内容的学习解读，也能让学生在面对不同的理论问题学习的时候，可以积极主动的改变自己，对于知识内容的学习探究的乐趣，这样才能优化学生在课堂中的学科学习的思维，教师在培养学生的数学核心素养的时候，都需要让学生对于知识内容进行合理的思考和讨论，增强学生对于知识内容的学习理解的思维性。

例如，在教授学生学习“圆的认识（一）”这一章节内容时，帮助学生对于知识内容都可以进行合理有效的归类和总结，能让学生对于圆的认识变得更加的全面，所以教师在促进学生对于不同的数学学习的问题，进行积极有效思考的时候，才能改变学生在课堂中的被动学习的思维性，而且也能让学生对于知识内容都可以进行实践和运用，提高学生的自主分析的思维能力。通过将核心素养的教学理念，运用到不同的教学活动开展中的时候，都可以加强学生对于知识内容的学习认知，这样才能不断地帮助学生，对于知识都可以进行合理的分析和思考，促进学生的良好学习习惯的养成。

二、提升学生的思维能力

在培养学生的思维学习能力的时候，教师首先需要让学生意识到自己的思维学习能力的发展方向，這样才能不断的帮助学生转变自己在课堂中对于知识内容的探究学习的方式，也能增强学生在课堂中的学习效果，让学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨和分析，增强学生在课堂中的学习表现，也可以强化学生对于理论知识内容的学习应用。所以教师在核心素养教学理念的运用中，都可以不断的拓宽学生对于知识内容的学习范围，帮助学生对于知识内容进行合理有效的总结和概括，引导学生对于知识内容可以有着自己的学习解读的方式，这样才能增加学生对于知识内容的学习理解，所以教师都可以根据核心素养教学理念的应用，优化课堂中知识内容的讲解方式。

例如，在教授学生学习“图形的变换”这一章节内容时，提高学生在课堂中对于知识内容的学习和分析，能让学生对于不同的图形的特点，都可以进行合理有效的认知，也能让学生在对于不同的图形的位置进行合理有效描述的时候，加强学生对于图形知识内容的学习和解读，通过提高学生的思维能力，也能增强学生在课堂中的学习表现，注意教师都需要让学生面对不同的图形的变化，对于图形概念性的知识内容进行合理有效的探讨，这样才能促进学生的核心素养的发展。

三、培养良好的学习习惯

在培养学生的良好学习习惯的时候，教师才能帮助学生对于知识内容进行合理的概括和总结，这样不仅能增强学生在课堂中的学习和表达，也能帮助学生在这样的学习氛围中，逐渐的提高自己对于知识内容的探究学习的乐趣，所以教师在托管学生对于知识内容学习运用范围的时候，可以优化学生在课堂中的学习思维的效果，也能增强学生的创新学习能力的发展，帮助学生明确自己在课堂中的学习目标，能增强学生对于知识内容的学科运用。

例如，在教授学生学习“比的化简”这一章节内容时，学生在对于不同的比例的性质都进行有效探讨的时候，教师才可以将生活化的教学理念进行合理有效的运用，这样不仅能培养学生的良好学习的思维习惯，也能让学生在这样的学习氛围中，主动积极的对于知识内容进行有效的探讨，也能加强学生对于化解方式的理解，让学生对于不同的计算习题都可以进行和了解读和分析，所以教师通过核心素养教学理念在课堂中的应用，可以优化知识内容的讲解效率。

总而言之，根据学生在课堂中对于知识内容的学习分析，教师可以在借助不同的教学理念的情况下，都可以与学生建立良好的沟通关系，这样不仅能构建参与式的课堂教学模式，也能促进学生的数学核心素养的发展，教师都需要帮助学生对于不同的知识内容进行合理有效的探讨，增强学生的自主性的学习实践能力。

参考文献：

[1]余敏. 小学数学核心素养的培养[J]. 百科论坛电子杂志，2020（15）：767.

[2]何璇，马云鹏. 国际视野下小学数学核心素养的价值取向与内涵[J]. 课程.教材.教法，2020，40（2）：92-98.