浅谈高中班主任管理学生的策略

程德

摘要：在开始谈论这个话题之前，我想先问一个问题，为什么每一个学生都一定要学习呢？可以说每一个人是不是都有过这种想法？我不学习可以吗？只有学习才能证明我是成功的么？这都可以说是看你怎样想，他可以是一个很简单的问题，也可以说他很复杂，每一个人都无法得出正确的答案，但是在目前阶段来说是的，学生就是要学习，无论在哪一个阶段，都需要学习。

关键词：管理;高中学生;策略;探究;班主任

在现代这个越来越重视教育的社会，我们只能将自己所拥有的一切发挥到极致才能做到最好，不辜负自己的青春，虽然班主任是有一定的管理方法来帮助学生，但是主要还是需要学生自己的努力与拼搏，在现在有一个新型词语—内卷，我们无时无刻都在被内卷，拿学生来说，今天有的学生背了三十个单词，你今天是不是就需要被五十个才能不被这个时代所抛弃呢？班主任也一样，今天其他班级的班主任讲了两章节的新知识，那么自己班级是不是需要讲解更多才能留出更多的时间讲解其他或复习呢？内卷是一个很重要的现象，你可以不参加内卷，但是结果就有可能是被社会、时代所抛弃。这就是时代的力量，社会不需要“懒人”，作为一名青年学生是充满着拼搏与努力的精神的，在这样的一个时代中，努力学习，找对方法认真学习，就是学生能做的且需要做的。

一、班主任时刻关注学生的状态变化

在高中这个无比紧张的时刻，是无时无刻都需要保持着良好的状态来面对学习的，无论是学习状态还是生活状态，还是心理状态，每一步都不能出现差错，时间不等人，缺少掉的一天时间就可能是你高考考场上的一分，但是有些时候学生自己并意识不到自己哪里出现了问题，这就需要班主任的出现了，班主任要时刻都注意到学生的变化，如果感受到今天的学生状态不佳，适当的对他们进行放松，舒缓心理，将状态调整好才能进行更好的学习。

例如，在大量的习题做完或者做的过程中，是最容易出现心理落差变化的，需要班主任的及时帮助，每一个学生的学习水平都不一样，不要进行统一的照顾与管理，学生是需要舒缓心理进行良好的学习的，学习并非一朝一夕的事情，并不是每个学生都适合长时间、大量的习题练习，有的学生可能适合这种高强度的训练，有的学生并不适合，这就一定要求班主任进行认真负责的管理，才能让学生体会到更加好的学习知识的状态，从而能够对自己的学习有更加深刻的了解，并进行不断的成绩提高。

二、引导学生正确的进行学习

这是一个怎样的说法呢？怎么会有不正确的学习吗？学习知识不就是一件正确的事情吗？是的，作为高中学生正确的事情就是在学习知识，但是你认为学习的意义是什么？和你心中的思想是能够决定你学习知识的高度，学生要将自己的学习认为是快乐的，学习的目的也是单纯的，能夠获得的知识才是更高的，所以，需要班主任来引导学生进行正确的思想认知，这是必须要做的事情，当思想正确的时候才能够学习正确，这是必要的也是肯定的。

例如，在一定的例会上时刻对学生进行正确的思想教育，时刻让学生们保持着一种正确的思想，让学生不断开展自己思想认知，同这个社会相同，通这个时代相统一，逐渐开拓自己的思想认知，才能在不断的发展中进行有益的变化，在有限的可能中创造可能，将自己的努力发挥到极致，因为这个世界从来都“不公平”，让我们为他创造公平。

三、班主任时刻动员，保持学生激情

学生在长时间的习题训练、知识学习中，一定会进入一定的疲惫期，这就需要班主任不断的对他们进行激励，不断激发学生学习的热情，在高中阶段，时刻保持热情并不容易，需要班主任和学生都各自付出一定的努力，学习本身就应该是快乐的，用快乐来创造快乐，那么得到的就一定是快乐。

例如，班主任可以在适当的时候展开一定的小的互动活动，是需要每一个学生都积极参与，在活动中学生可以适当放松心情，活跃气氛，以便于进行更好的学习，这才能创造更好的成绩。尤其是高中时期的学生，只有学习才能证明你的成功，今天的一个“微博热搜”给了我一个很深刻的触动，在刚点进去的时候还好只是看到了一个北大附中的学生美好的一天，但是刷下去的时候，感觉事情的感受变得都不一样了，逐渐变成了一场对立的局面，有的网友认为在这个时候有些人是可以也是需要选择“沉默”的，他们并不想看到这些“不公平”的生活，也有一些认为这是人家的资本，没有什么“不公平”的。我看完之后也不知道自己究竟有什么样的感受，可以说是有点失落吧，我没有机会去体验那样的生活，我的分数不允许，但是我觉得可能在一定的方面当你觉得“不公平”的时候，他可能就是“不公平”的，改变这种局面可能是正确的吧，所以作为一名高中学生，最重要的就是即将到来的高考，学生都需要在固定的时间进行自己的努力，这才是我们应该做的，班主任、家长都会成为学生的“助手”为学生的学习加油。

综上所述，要想在高中时期取得好的成绩，是需要班主任的努力，更是学生自己的努力来创造的，运用心理放松，努力学习相结合，逐渐形成更高层次的学习，才能够达到班主任更好的管理目标，才会让学生不辜负自己的青春时期，让每一个学生都能够达到自己想要的人生。

参考文献：

[1]苗彩云.高中班主任之师生互动风格基本特点及校际比较研究[J].教育理论与实践，2014，34（17）：36-38.

[2]张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J].科技信息，2011（23）：689.