生活化教育视角下的幼儿美术教学研究

姚岑

摘要：新课程教学改革的不断深化使得素质教育理念得到了校方与教师的一致认可，我国的教育理念也越发关注基础阶段幼儿的核心素养培育。幼儿美术教学作为幼儿阶段教学的重要组成部分，对于其身心发育而言起着不可忽视的重要作用，因此需要引起美术教师的高度关注。而从生活化教育视角出发不断激发幼儿对于美术教学活动的参与积极性，则能提升整体教学效果。文章基于当前幼儿美术生活化教学现状进行析，并针对性的提出了相关有效教学策略，希望可以对幼儿美术的顺利开展提供一定的参考。

关键词：生活化教育;幼儿美术;现状分析;优化策略

前言：

当前教学改革进程的不断加快以及三胎政策的开放，幼儿阶段的启蒙教育受到了全社会的高度关注。幼儿阶段的教育是幼儿加入集体生活独立学习的重要开端，对于幼儿今后的全面发展而言具有着深远的意义，因此在幼儿美术教学活动中教师应当突破传统教学模式之下过于重视课本理论而忽视培养幼儿实际应用能力的局限性，将教学活动回归于日生活之中更有效地激发幼儿对于美术活动的参与积极性。与此同时，积极响应当前节能环保低碳出行的绿色理念在启蒙阶段培育幼儿的环保意识将生活化教育落到实处，培育幼儿亲近大自然与自然和平相处的理念，为推动幼儿今后的素质全面发展打下扎实的基础。

一、幼儿美术教幼儿活化现状分析

幼儿美术教幼儿活化是新课程教学改革之下对于美术教学提出的全新要求，生活化教学模式作为新的教学理念为幼儿美术教学指明方向同时也为幼儿的美术学习带来了全新的学习体验。同时不可忽视的是在幼儿美术教幼儿活化推行的过程之中也存在着一定的阻碍因素，具体而言，首先由于传统教学理念的深远影响，大多数幼儿教师认为传统的教学模式才能取得最有效率的教学效果一定程度上阻碍了幼儿美术教幼儿活化的整体进程。另一方面，就当前幼儿教师的专业技能而言参差不齐，由于幼儿教师对于生活化教学理念的理解层次深浅不一，因此在一定程度上影响到美术教幼儿活化的具体落实，继而影响到幼儿美术教学整体水平的提升。

二、幼儿美术教幼儿活化的系列优化策略

（一）组织幼儿与大自然密切接触，激发创作积极性

众所周知，人类是群居性动物，现代物质文明与精神文明的發展与自然资源是密不可分的。幼儿阶段天性使然对于外界有着强烈的好奇心与探索欲，在美术教幼儿活化过程中教师也应当积极组织幼儿与大自然进行密切接触，以更好的发幼儿的创作灵感。大自然作为四季分明包罗万象的存在，无论是随风摇曳的柳树还是冬季干枯的树枝以及被海水冲刷出圆润姿态的鹅卵石都能够激发起幼儿美术创作的积极性。需要注意的是在美术教师组织生活化教学的过程中鼓励幼儿在大自然中找寻创作原材料，扎实幼儿的美术基础为今后的进阶创作积累素材。例如在学习到与春天相关的美术创作时，教师可以组织小朋友到公园里进行“找春天”的活动，通过搜集各种各样枝繁叶茂的枝条以及公园里的鹅卵石、飘落的花瓣等自然元素，继而鼓励幼儿发挥自身天马行空的想象力结合美术造作完成创意粘贴画。在创作过程中还要引导幼儿学会分享，在小组内部互相鼓励互帮互助之下更好的完成美术创作活动，帮助幼儿在创作过程中收获成就感与自信。

（二）将熟悉的生活环境融入到教学之中

幼儿通常是用具象化思维进行问题的思考和知识的学习，因此在幼儿美术教幼儿活化的过程中，还应当注重营造良好的教学环境与教学氛围。幼儿在学习的过程中只有感受到自己是自由的以及对于学习习内容是熟悉的，才能卸掉畏难情绪全身心的投入到学习活动中。例如美术手工课相关的教学中，教师可引导幼儿利用身边材料制作出自卧室中常见的物品，例如自己的小床、小枕头、小书桌以及小台灯等。其次，在幼儿动手制作之前教师可以与幼儿一同将制作步骤进行简化合理剖析作过程重点及难点，帮助幼儿更好的完成手工课。与此同时，在寓教于乐之中让幼儿意识到制作以上物品的特点及用途，从而实现事半功倍的教学效果。

（三）家园共育推动幼儿美术教幼儿活化的整体进程

最后在幼儿美术教幼儿活化的过程中还应当积极响应新课程改革的目标，从幼儿熟悉的生活场景入手更好的培养幼儿对于美术学习的积极性。与此同时，还应当重视家园共育工作，幼儿园校方与幼儿家长建立良性沟通，家园共同携手为幼儿的美术学习打造良好的学习环境。家长也应当积极关注幼儿的学习进度，在生活中做好对于幼儿的引导与启发工作，配合幼儿园将美术教幼儿活化落到实处，以更好的培育幼儿的美术核心素养。

三、结束语

总而言之，幼儿阶段的美术教育在幼儿生长发育的过程中具有不可忽视的重要启蒙作用。将幼儿美术教幼儿活化能够切实提升幼幼儿的审美能力，继而发现生活中随处可见的美术元素更好的提升幼儿的想象力与动手能力。幼儿教师在美术教学过程应当积极组织幼儿与大自然亲密接触，更好的激发幼儿的美术创作积极性。其次将幼儿的生活环境融入到美术教学中有效幼儿在美术创作中的畏难情绪。最后，还应当密切与家长的联系为幼儿营造良好的美术创作氛围推动生活化教学的整体进程。

参考文献：

[1]秦艳. 浅谈在幼儿美术教学中应用生活化材料的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020（12）：23.

[2]张也. 浓墨重彩绘生活——浅谈幼儿美术教育生活化[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（12）：228.