教育信息化在幼儿园教学中的实践和创新

沈泽恺

摘 要：在信息化时代下，一些新的教学概念开始进入到教学领域之内，如慕课、微课等，这些教学理念也逐渐引入到了幼儿教育阶段。目前，我國大部分幼儿园都在积极探索信息化教学的应用措施，一些学校尽管已经取得了较好的成绩，但是有些学校却遇到较大的困难。本文针对幼儿园信息化小学的开展现状进行分析，分析其中存在的问题，并提出有效的改善措施，从而为幼儿学习创设出一个良好的学习环境。

关键词：信息化技术;幼儿园教育;应用现状

将信息化教学理念和教学方法引入幼儿园教育，不仅是教学工具的升级，更是信息时代幼儿园教育体系的全面转型和完善。通过信息化教育的广泛应用，幼儿园的教学内容和教学方法变得更加生动活泼，深受孩子们的喜爱。在信息技术的支持下，教师在教学过程中使用的教育资源大部分是实时图像、视频等。孩子们不仅可以直观地理解内容，还可以增加他们的学习兴趣。然而，从传统教学到信息化教学，教学条件和教学环境正在发生巨大的变化。此外，还有幼儿园学习者年龄小、教师经验不足、影响不完全等诸多影响。信息基础设施一些幼儿园在探索信息化教育的过程中，只追求形式上的信息化教学，而不能真正体现信息化教学在教学内容和教学体系上的优势，未能达到教学目标为幼儿园提供新时代的信息化教学。

一、信息化在幼儿园教育教学中的应用现状

（一）教师缺少信息化教学经验

目前，我国仍有很多幼儿园教育经费不足，直接导致教育范围进一步扩大。另外，我国正在逐步推进学前教师职业改革，这使得一些幼儿园教师无法满足幼儿教育的需要。为此，在许多地方，信息化教师被其他非专业教师兼职聘用。授课教师缺乏相应的专业知识内容和教学经验，这对推动幼儿园信息化教育十分不利。此外，幼儿园教师存在较强的变动性，缺乏必要的稳定性。一些幼儿园教师刚刚接受了足够的培训，学习了信息学教育的相关知识和基本要点，并逐渐适应了这种新的教学模式，却因为外部原因离开了目前工作的幼儿园，这种现象在幼儿园非常普遍。出现这种现象后，学校不得不对教师进行再培训，但这些新教师依旧存在离开的可能。因此，很多幼儿园为了节约成本，会减少对教师的系统化、专业化的培训，而只要求教师通过自己的学习方式，了解信息学教学的基本内容。这严重危害了幼儿园信息化教育水平的提高。

（二）信息化教学过于追求形式

在开展信息化教学之前，人们应该知道什么是信息化教学。是多媒体等信息技术在教育过程中的应用，还是在准备教案时加入了一些图片和视频内容？在实际研究过程中，人们发现持片面观点的幼儿园教师占很大比例。这对幼儿的教育不仅没有充分发挥信息学作为工具的作用，而且偏离了在幼儿期采用信息学教学方法的初衷，对幼儿的发展造成了极大的阻碍。

二、信息化在幼儿园教育教学中的创新对策

（一）加强幼儿园教师的信息化教学培育

在开展幼儿教学的过程中，学校需要不断提升幼儿教师的信息化教学能力，可以从以下两个方面来提升教师的能力：

首先，幼儿园要不定期组织教师学习信息学教学相关的理论知识和具体操作内容，检查教师的学习状况。学习好的教师可以获得一定的奖励。其次，幼儿园教师流动性相对较高的原因，以及相关政策的影响，更重要的是教师本身的工资水平较低。因此，教师的工作强度是否与教学内容相匹配，都应进行合理有效的调整。另外，作为幼儿园园长，要注意园内优秀教师流失问题，改善教师工作环境，提高教师工资，让幼儿园教师在工作中享受更多待遇，得到更多尊重。

（二）重视幼儿园信息化教学体系的建设

目前，我国大部分幼儿园主要分为大班、小班和中班，不同班级的孩子由于年龄不同，认知特征也不同。教师在进行教学时不应采用相同的方法和措施，教师应结合孩子的特点，因材施教。这也要求教师根据孩子的实际情况，深入融入信息化教学，采取更有针对性的教学方法。

（三）打造幼儿园信息化教学共享平台

为了满足一些幼儿园尽管存在采取信息化教学的理念，但是他们不知道如何有效地实施信息化教学，及没有意识到幼儿园的孩子可以享受信息化教学的乐趣的问题，体验信息化教学作为下一步便利可以打造信息化幼儿园教育的共享平台，让更多的孩子享受信息化教育的成果。所谓的幼儿园信息教育共享平台，其实就是一种同步课堂，通过现代信息技术的应用，不同地点的幼儿园儿童可以同时学习同一个教育项目的知识内容，只能解决分布不均对于信息来源的问题，也可以为不同地区的幼儿园提供交流的机会，为我国幼儿园信息化教育的发展做出重大贡献。

三、结语

总之，随着当今时代的飞速发展，信息技术已经渗透到人们生活的各个领域。在幼儿园的发展阶段，信息学的教学方法也将得到加强。作为新时代的幼儿园教师，我们不仅要学习信息化教学法，采用信息化教学法，更要不断提高自己的信息素养，使我们有更丰富的知识储备。只有这样，我们才能采取不同形式的教学，改善儿童的学习体验。

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