小学语文课后延时服务实施策略探析

孙志强

摘要：为进一步提高和完善小学的课后服务意识，促进其自身专业发展，本文从影响小学校际间延时培训实施效果、影响因素以及相关对策进行研究。特意通过小学语文课延时服务其实施的策略进行案例分析，其中小学语文课后延时服务中可以开展实践活动，培养小学生的语文素养和综合能力，培养其创造性思维品质、发展创新意识以及提升人文精神的重要途径。通过对小学语文课后延时服务进行分析，提出小学语文课外拓展规律及策略。

关键字：小学语文 课后延时服务 实施 策略

在社会的迅速发展下，在教育部对学生实现了双减下情况下，导致现今下学较为早，家长们都有着自己的工作，因此在接孩子放学的问题上没办法给予相应的措施解决。而教育部针对这么一现象给出了相对应的意见，并提出为了充实小学课后的延时服务的。在教育的不断发展下，政策实施的过程中，部分学校在实施的过程中会出现师生负担，而且课后延时服务活动形式和内容相对而言较为单一，并都是以成绩为导向，因此对于课后延时服务的实施存在一定的偏差，这个时候就需要通过不同的渠道和方式，针对不同时期不同的课程的课后延时服务实施不同的策略，为了加强对政策的正确理解认识，现对小学语文课后延时服务实施策略进行探析。

一、实施课后延时服务的指导思想及基本内容

在小学生实施课后延时服务的时候，其不仅是关系到学生和老师，还包括到上学孩子的家庭成员的分工，也关系到全部小學家庭的教育成本支出的经济问题，同时也关系到教育基础的质量，而孩子的身心健康以及课后延时服务的政策实施过程中的配合程度，并且进一步的培养孩子的各方面的能力，还有需要具有针对性，并从实际出发，探索具有地方特色的小学课后延时服务。首先要明确课后延时服务需要遵从的原则是公益性和普通性的。还有项目的公开性，并可以由学生进行兴趣的选择。其实施的内容要包括当天的学生的作业，以及需要阅读的课外书籍，以及需要进行的体育锻炼等。

二、小学语文课后延时服务实施的策略

小学语文课后延时服务通常是指语文课本的拓展，或是语文课内的延伸，是课堂内外的承接，课后的延时服务项目是与课本知识有效结合的实践活动，不仅能延伸学习语文的空间，更是有利于整体语文综合素养的提高。

首先需要根据学生的兴趣，设置小学课后延时服务内容，这样才能让学生自觉地参加课后延时服务，需要创造一定的语文情境，或是根据今日的教学进行相关的课后延时服务项目的设置，才能激励学生们参与其中，并从中获取不同的能力和知识。

例如国庆节将近的时候，可以设置国庆专题服务策略，根据节日所带来的气氛，根据实际了解的情况，可以让学生们尝试做手抄报，或是关于收集古代表达爱国的诗词，进行分享，通过设点主题，展开学生们的想象，然后可以不拘于单一的形式去展示该主题的各种方式。再者可以让小学生进行四大名著的阅读，让学生们通过对四大名著的阅读进行所读的感受进行分享，无论其是否真正懂其中的含义，但是每个人所读了以后的想法和看法就非常重要，例如大家耳熟能详的西游记，就是特别适合小学生阅读，并可以进行探析的。

再者小学语文写作也是非常重要的，而写作的前提就是阅读，所以阅读是小学语文课后延时服务的重点，同时也能培养学生们的阅读习惯，更加培养其自律性，而也给那些回家不会自觉看书阅读的学生，在这样的一个环境中就会有时间和环境的把控，是实施小学语文课后延时的重点。

三、实施课后延时服务的实效

在实施小学语文课后延时服务的时候，通过其参加的对象分析，大部分小学低年龄段的会比较多，其家长的对这个服务也表示支持，毕竟在实施课后延时服务过程中，不仅满足了小学下课无法按时接送孩子回家的家长，毕竟不管家长在哪种单位上班，都无法满足学校的下学时间进行接送，这就让家长更愿意让孩子参与小学语文课后的这个服务，不仅解决其接送的难题，同时也省去了一部分的费用支出。

同时在于课后家长辅导作业上，曾是让家长很头疼的问题，但是实施了课后延时服务，那么在辅导作业上的问题也随之解决了，家长上了一天的班，其实也比较辛苦，那么回到家长不用再为了辅导作业而烦恼了，作业的指导及完成可以在课后延时服务中进行。还有也满足了有些孩子是跟着年纪比较大的亲人一起，在于辅导作业上，是无法满足其需求的，有了这个服务，也同样解决了部分老一辈带娃的困惑。更加重要的一点是在回家之前完成了作业，孩子也能有一个充足的睡眠。

四、小学实施课后延时服务存在的困难与对策

在此服务的过程中，其困难点是在教师这里，教师的教学任务较为重，其压力较大，而且可能每个地方的师资资源并不一致，也有可能出现比较缺的情况。而教师的年龄层一般都是在20-30岁，也都是刚开始成家立业的时期，会出现家庭和学校难以兼顾，而且教师的教学任务也是非常重要的，课后还需要批改作业和备课等，在实施小学语文课后延时服务的同时，其小学语文老师，需要投入更多的时间在课后，所以各方面都是对教师造成了比较大的压力。

针对以上这个问题，学校需要采取可行性的解决办法，首先需要疏理小学语文课后服务会出现的困难和问题，将困难点提前考虑，将各种隐患在初期就尽可能的解决，包括课后服务实施的场地的都需要进行相对应的改善，并且通过对各科任老师的可行时间进行相对应的安排，每天让不同的科任老师进行不同的课程课后延时服务，这样也能给予不同老师进行时间上的安排。

参考文献：

[1]傅思忆.四川省地级城市中小学校实施课后延时服务的实效与问题探析[J].内江师范学院学报，2020，（02）：114-116

[2]郭守寨.小学语文课后实践活动策略探析[J].福建教育学院报，2016，（02）：46-47.