游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用

费璠

摘要：当前，我国教育领域十分重视幼儿教育，也十分重视通过科学有效的教学手段来为幼儿发展打下基础。但是幼儿天性活泼好动，无法长期保持注意力集中，必须采取有效的方法来开展教育。目前，在幼儿园音乐活动中积极融入游戏化教学是十分普遍的，但是在实际开展过程中依旧存在较多的问题，如教学目的不明确、教学活动过于被动等，无法确保游戏教学的作用得到充分发挥。因此，在开展音乐教学的过程中，教师需要紧紧围绕着幼儿的特点来开展游戏化教学，为学生构建起充分趣味的音乐课堂，促使他们可以在音乐活动之中获得全面成长。

关键词： 游戏化教学;幼儿;音乐活动

一、游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用意义

（一）有利于激发幼儿的学习兴趣

在幼儿园音乐活动中，游戏教学模式的应用，能有效激发孩子学习音乐的兴趣。另外，这个阶段的孩子对自己天性的反应倾向表现出精力充沛、精力充沛的特点，所以在游戏中运用教学方法在很大程度上符合孩子的天性，容易被孩子接受。而游戏教育与音乐活动的融合，可以大大提升音乐教学的魅力和趣味性，为深入的音乐教学打下良好的基础。更重要的是，它可以为培养孩子的创造性思维和自由想象力提供足够的空间。出于兴趣，孩子更有动力参与音乐活动，并在学习方面获得自信。

（二）有利于引导幼儿感受音乐多元化的魅力

在幼儿园的音乐活动中引入游戏教学的方法，可以帮助孩子直观地接觸音乐的魔力，从而了解音乐艺术形式的多样呈现。鉴于幼儿期具有启迪和引导儿童的重要责任，因此在音乐教育过程中，要自觉引导儿童从多角度认识音乐作为一种艺术形式，并意识到音乐的文化魅力。显然，利用游戏教育可以达到上述效果，让孩子们与音乐的内涵紧密相连，从而帮助他们感受音乐的魅力[1]。

二、目前幼儿园音乐活动中存在的问题

（一）教学理念缺乏先进性

从目前的情况来看，幼儿教师在实施音乐、游戏和教育活动的过程中缺乏先进教学理念的引导。当教学理念没有得到充分发展时，对提高儿童音乐素质和审美能力的效果一般。尽管近年来人们越来越关注儿童教育，但重点仍然是儿童的表现。对儿童的自我发展和素质变化关注不够。这种认知偏差，也决定了音乐教学在幼儿教育实施中的重要性：游戏化教育在音乐教学中的应用自然难以推广，在音乐教学中也不可能取得好的效果。

（二）缺少趣味性

部分幼儿园教师利用游戏开展活动，在音乐教学过程中缺乏趣味性内容，导致对所有音乐活动的兴趣下降。除了幼儿园教师自身的教学能力有限外，造成这种现象的原因在于，在设计音乐活动的过程中，过于注重音乐知识的传授，忽视了满足幼儿参与音乐活动的兴趣需求。在引导下，设计的教学目标非常个性化，游戏活动模式缺乏创新，难以展现游戏教学的乐趣[2]。

三、游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用策略

（一）将音乐活动与游戏教学有效整合

为了更好地发挥游戏教育在幼儿园音乐活动处理中的作用，需要在实践过程中注意游戏和音乐的切入点。例如，开展音乐活动，可以借助游戏教学法营造课堂氛围。在游戏形式的选择上，要说明孩子的年龄特点和兴趣爱好的内容。除了保证游戏的形式更能被孩子接受，也为实践游戏与音乐活动教学目标的融合提供支持。比如音乐活动《闹花灯》的儿歌节奏感比较强，孩子的学习难度就比较低。为了更好地达到音乐活动的教学效果，教师可以将学生组织成科学的小组，在小组比赛中唱歌。在比赛和游戏的过程中，既可以激发孩子的竞争力，又可以帮助孩子参与游戏，帮助幼儿掌握唱儿歌的技巧，比赛形式的存在为孩子们提供了展示自我的好机会。他们的表演和歌唱技巧都取得了有效的锻炼效果，可以说是一举多得[3]。

（二）创设游戏化的愉悦情境

将游戏教学模式应用到儿童音乐活动的过程中，需要注意游戏形式的科学性。例如，连接游戏的方法创建相同的场景姿势，以提高孩子在参与音乐活动的过程中的享受。这样，孩子们对参加音乐活动的热情更高，也可以通过音乐活动获得快乐的体验，对学习音乐有很好的兴趣。因此，对于情境创造实验室，教师将模式应用到游戏中的能力。要求教师密切观察孩子的实际情况和个体差异，遵循因材施教的原则，以更好地发挥游戏化教学模式的效果。例如：在《柳树姑娘》的音乐活动中，教师可以让孩子们扮演柳姑娘的角色，以角色扮演游戏的形式学习儿歌，在角色体验中感受柳小姐的心理变化，了解儿歌的意义[4]。

（三）游戏形式要多样化

在幼儿园音乐活动中开展游戏化教育，教师要根据不同的音乐风格和孩子的理解能力，寻找多种玩法，完全避免让孩子厌烦的个别玩法。教师应从儿童的角度出发，选择不同形式的游戏，组织音乐活动。例如：在教儿歌《唱唱我的名字》时，老师可以组织孩子们玩“抢椅子”游戏，在节奏游戏的氛围中唱这些儿歌，加深孩子们对音乐作品的记忆，掌握这首音乐的节奏[5]。

四、结束语

幼儿园教师在开展教学过程中，必须要明确自身的职责与使命，积极承担起自身的义务及职责，并意识到游戏教学在幼儿园音乐教学中的价值，为全面提升幼儿的综合素养提供可靠的基础。

参考文献

[1] 王焕焕. 浅议在幼儿园音乐活动中应用游戏化教学[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2020（3）：1.

[2] 王晓凤. 游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用探究[J].  2020.

[3] 金瑞颖. 寓教于乐——游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用[J].  2020.

[4] 罗柳法. 游戏化教学在幼儿园音乐活动中的具体应用探究[J].  2019.

[5] 次项吉. 游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用探究.