新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考

刘莎莎

摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学工作都发生了巨大的变化，其中幼儿阶段的教育工作越来越受到大家的关注，其主要原因在于家长们不愿意让自己的孩子在起步阶段就落后其他孩子，而且幼儿阶段的教育也是让孩子们养成良好行为习惯的关键时期。但是目前我国的幼儿教育工作仍然存在一些问题，其中幼儿教师队伍的建设工作就是各大幼儿园重点思考的内容。

关键词：新形势;幼儿园;教师;队伍;建设

一、幼儿园教师队伍建设过程中存在的问题

（一）幼儿教师数量不足

目前我国从事幼儿教育工作的教师仍然存在很大的缺口，尤其是一些乡镇幼儿园的师资配备更是没有达到教学要求[1]。此外由于现阶段办学条件越来越简单，所以说越来越多的私立幼儿园出现在大家视野中，但是这也进一步拉大了幼教工作的差距。而且一些商业性质的幼儿园，为了节省开支，往往会聘请一些不满足幼教资格的教师，这就导致幼儿园的教学质量无法得到保证。比如在一些乡镇幼儿园中，班级人数往往会达到20-25左右，教师的人员配备则只有2名，这种1：11或者1：12 的比例与标准的师幼1：6-1：7的比例，有着很大的差距。这种情况的教学模式、教学质量以及整体的效果无法得到保证，究其原因还是因为缺少专业的幼儿教师人才。

（二）幼儿教师的素质较低

幼儿教师的水平主要体现在专业能力、职业能力以及职业道德这三个方面，其中专业能力不光包含学历水平，还要具备学前教育和相关的专业知识以及理论水平。职业能力主要指幼儿教师是否具有幼儿教育的经验、幼儿成长时期的职业认识。最后职业道德则指幼儿教师是否具备良好的职业道德。但由于幼教本身的教育工作原因，在金钱、成就等方面的缺失，导致一些优秀的幼儿教师在毕业以后，往往会选择一些条件较好、待遇优越的行业，这就导致一些偏远地区的幼教人员严重短缺，也导致这些幼儿园聘用一些不合格的人员。

（三）幼儿教师的流动性较大

由于幼儿教师的工作过程中主要以负责幼儿的吃喝拉撒和教学工作为主，所以幼儿教师的工作十分费心费力，而且幼儿教师的工资待遇普遍偏低，导致许多教师不愿意长期从事幼教行业。再加上一些幼儿教师当积累一定的工作经验后，往往会选择一些环境优越、待遇较好的幼儿园，这就导致一些偏远地区幼儿教师的配备严重不足，并且出现流动性大的情况，这对于幼兒教师队伍的建设和发展有着严重的影响。

二、幼儿园教师队伍建设的相关策略

（一）明确幼儿园教师的身份

首先要在教学中明确幼儿园教师的身份，尤其在学前教育的初期阶段，需要让幼儿教师融入国家统一教育体制中，并且明确规定幼儿园教师的各项待遇和权利，另外各大幼儿园还需要完善幼师的管理机制，从而让幼儿园教师具有正式的身份和职称。此外对于一些私立幼儿园，必须根据相关的要求，规范聘用教师的最低标准，从而保障幼儿园教师的各项待遇，避免一些民办合同幼儿园教师没有制度保障。最后要做好一定的资源倾斜，像一些西部偏远地区的幼儿园，要设置合理的资源倾斜措施，从而帮助他们吸收大量的幼教人才[2]。

（二）严格实施入园标准

为了提升幼儿园教师队伍的整体素质，必须要严格执行幼儿园入园标准，首先要规范幼儿园园长和教师的任教资格，并且考察幼儿园园长的职业素养、专业能力等，对于一些幼儿教师也需要严格实施录用标准，尤其是一些新进教师。在入园前必须进行严格的评审，经评审通过后方可录用，此外招聘标准也需要根据教育部门的相关规定。另外目前许多幼儿教师的学历较低，虽然在爱心和师德方面没有问题，但是对于专业知识技能以及知识能力的储备方面仍然存在缺陷，这对于幼儿阶段的教育教学工作会有很大的影响。因此在进行幼儿教师招聘的过程中尽可能招聘一些高学历的幼儿教师，甚至可以扩大到学前教育专业的硕士学历上，从而为幼儿引进更多专业的幼教人员。

（三）加强幼儿教师的培训工作

为了建立一支素质较高、能力较强的幼儿教师队伍， 幼儿园必须定时定期地开展教育教学培训活动，帮助幼儿教师不断提升各项能力，虽然说现阶段一部分幼儿教师的专业水平较高，但是缺乏一定的工作经验，因此在培训中、学习中和其他教师的沟通和交流中，可以让他们更好的提升。这些培训方式和途径也是多种多样的，像岗前培训、职业培训、教科研活动的培训，都可以提升幼儿教师的各项能力。另外还可以通过网络学习、多媒体教学以及专家讲座等方式，提升幼儿教师的职业素养和道德素养。最后幼儿园与幼儿园之间也需要进行有效的沟通和交流，例如公立幼儿园和民办幼儿园之间的互助和交流，像一带一、一帮一的模式，让幼儿园中的新老教师可以互相传输经验，最终让所有的幼儿教师的教学水平和综合素质得到提升。

结语

本文中笔者通过对幼儿园教师队伍建设过程中存在幼儿教师数量不足、素质较低以及流动性较大等问题进行分析，并且明确幼儿园教师的身份、严格实施入园标准、加强幼儿教师的培训工作等相关措施进行阐述。

参考文献

[1]乔秀峰. 加强幼儿园教师队伍建设再反思[J]. 新课程研究（下旬），2021（10）：95-96.

[2]杨爱武. 加强农村幼儿教师队伍建设，有效杜绝幼儿园"小学化"[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：368，370.