合作学习模式在初中物理教学中的实践策略探讨

李成毕

摘要：在新课程教学改革的推进中，教师对于学生的学习能力的培养方式是越来越多样化的，在要求学生深入学习不同的文化知识内容的时候，教师都需要鼓励学生的学习思维，进行更加深刻的思考，这样才能帮助学生对于物理知识内容进行合理有效的探究，因为物理知识点应该学习的难度是比较高的，所以教师都需要通过趣味性教学方式的运用，提升学生的自主性的学科思维能力，因此，本文就合作学习模式在初中物理教学中的实践策略探讨，进行分析，并提出治疗建议。

关键词：初中物理;合作学习模式; 互动交流;学习目标;自主学习能力

在优化学生的整体学习能力的时候，教师都需要鼓励学生对于物理学科进行深入的学习和研究，这样才能利用科学合理的课程教学方式，对于学生的学习能力进行有效的培养，让学生能够接受良好的学习和教育帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的探讨，也能加强学生的与理论知识的学习和解读，让学生在这样的学习氛围下，可以积极主动地改变自己的被动学习的思维状态，因此教师在开展合作教学活动的时候，都需要从学生的学习思维方式中进行合理的触发，这样才能帮助学生对于不同的合作学习的伙伴进行合理的选择，增强学生的合作学习的默契性，也能提高学生的合作学习的思维意识。

一、 加强与学生之间的互动交流

让学生对于知识内容都进行有效探究的时候，都能提高学生的自主学习的思维能力，而且在新课程教学改革的背景下，也能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的理解授予教师在与学生进行有效沟通和互动交流的时候，能让学生对于课堂领导学习氛围进行合理有效的适应，这样才能不断的改变学生在课堂中的被动学习的思维状态，帮助学生对于不同的理论问题可以进行和你的思考，引导学生对于物理知识内容都进行合理有效的运用。

例如，在教授学生学习“温度”这一章节内容时，在引导学生对于温度的知识内容都进行有效探讨的时候，教师可以帮助学生对于物体的物态的变化进行合理的分析，这样才能加强与学生之间的互动和交流，也能促进学生的良好学习思维习惯的养成，并且能帮助学生在参与到不同的合作学习活动的时候，都需要培养学生的自主性的学科思维能力，促进学生的良好学习思维效果的增强，也能优化学生加课当中的学习，表现培养学生的学习自主性。

二、制订科学的学习目标

在为学生制定无效的学习目标，才能让学生意识到自己的学习优势，也能让学生在这样的学习氛围中积极主动的对于不同的实验活动都进行合理有效的参与，教师在增强学生对于理论知识理论学习和理解的时候，可以将合作教学活动与实际支持您的讲解进行和理论融合，这样技能提升学生在课堂中的学习兴趣，也能让学生在课堂中对于不同的知识内容都可以进行合理有效的分析，从而加强学生对于知识内容的学习和运用，提高学生的自主性的实践学习的思维意识，优化学生在服务当中的学习表现。

例如，在教授学生学习“声的利用”这一章节内容时，教师在与学生保持良好的沟通关系，也能让学生在遇到学习问题的时候，都可以积极的进行合理的探讨，促进学生的良好学习心态的形成，为学生制定科学的学习目标，能加强学生对于生命的利用，知识能力的学习和解读。也能让学生在遇到不同的学科学习问题的时候，都可以从日常生活实践中进行合理的思考，这样才能促进学生的物理学科核心素养的发展，也能优化学生在课堂中的学习表现。

三、提高学生的自主学习能力

教师在为学生布置不同的学习任务的时候，都需要提高学生的自主分析的思维能力，这样才能不断的正向学生讲课当中的学习和表达，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的概括，优化学生的自主性的学科思维意识，能促进学生的良好学习思维习惯的形成，让学生对于知识内容进行和留学的探究，也能让学生在这样的学习背景下，不断的拓宽自己对于知识内容的学习思考的范围，这样才能主动的增强学生在课堂中的学习效果，优化学生在课堂中对于事件的利用效率。

例如，在教授学生学习“光的反射”这一章节内容时，学生在面对光的反射的知识内容学习的时候，教室可以借助视信息教学案例的解读，促进学生深度的融合到不同的实践学习活动中来，在增强学生的自主学习能力的时候，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的思考，并且能帮助学生对于不同的学科问题进行很多分析，在拓宽学生对于物理知识内容学习范围的时候，都能引导学生深入到日常的生活实践中来，这样才能提高学生的自主学习的思维意识，优化学生在课堂中的学习表现，让学生对于光泽反射的知识内容都可以进行很多应用。

总而言之，通过促进学生对于理论知识内容学习有效性的增强，才能帮助学生对于知識内容进行合理有效的探究，因为物理知识内容的学习都是比较重要的，所以教师在培养学生的概念学习的思维意识的时候，需要将深入教学的理念进行合理有效的运用，这样才能强化学生对于知识内容的学习分析和解读，也能让学生在面对不同的理论问题学习的时候都可以有着良好的学习思维的效果，这样才能优化学生在课堂中的学习自信心，也能促进学生对于物理知识内容探究学习动力的加强。

参考文献

[1]李晓东. 初中物理合作学习探究[J]. 魅力中国，2020（17）：85.

[2]黄健. 初中物理合作学习探究[J]. 考试周刊，2020（10）：135-136.