解析初中英语教学中渗透德育的途径

金鑫

摘要：在初中英语课堂上加强对德育内容的渗透，是促进学生道德水平提升的关键，是健全学生人格的根本，是落实素质教育观念的有效途径。基于此，本文分析了开展德育教学的价值，随后从通过英语榜样强化学生的意志、创设科学的课堂活动和创设良好的德育教学环境三方面，阐述了开展德育教育的途径，希望能给初中英语教师一些参考，将其应用在英语课堂上，实现德育教育质量的有效提升，为学生拥有良好品格，提升自身道德水平提供必要的支持。

关键词：初中英语;德育;渗透途径

引言：英语课程具有较强的人文性。在英语教学活动开展的过程中，教师不仅要通过多种途径向学生传授英语知识，提升英语技巧，为他们实现听说读写学习目标创造有利的条件;还要借助于英语课程的人文性，通过多种措施对教材中的人文思想进行深入挖掘，并不断探索新型的教学方式，以便能够给予学生新颖丰富的学习体验，促使其思想道德水平获得明显的提升[1]。

一、通过英语榜样强化学生的意志

部分学生由于英语基础较差等原因，逐渐丧失了对英语学习的兴趣，这不利于他们英语知识的夯实。而英语榜样的出现，则可以给予他们无限的力量，促使其克服学习中遇到的各种困难，从而拥有坚强的学习意志，为日后成为优秀的建设者提供动力。

英语榜样的选择，可以是行业的佼佼者。古往今来，有许多有志之士，不论生活多么艰难，不论学习环境多么恶劣，他们始终保持一颗积极向上的心。面对困难，他们不会逃避而是积极寻找解决的有效措施。正是因为他始终保持坚持不懈的态度，最终他们在各自的行业里做出了可喜的成就。这样的故事会促使学生心中升起努力学习的念头，从而为形成坚强的意志创造有利条件。教师也可以向学生介绍他们周围的英语学习较好的学生，条件允许的话，还可以请他们讲述自己学习英语的经历，以此来提升学生学习英语的信心。对于在英语课堂上表现较好或者是学习英语中进步较大的学生，教师要给予及时的表扬，以便能营造出良好的英语学习氛围。

另外，教师在英语课堂上还可以为学生讲述一些比较励志的名言警句，譬如“Keep on going never give up，勇往直前，绝不放弃”“Believe in yourself，相信自己”“Faith can move mountains，精诚所至，金石为开”等，以此来激励学生克服困难朝着更优秀的方向努力。条件允许的情况下，教师可以借助于多媒体技术向学生播放一些英语励志视频，激励学生走出眼前的困境，强化他们的意志。教师也可以组织学生展开“名人故事我知道”的搜集活动，让学生以小组为单位，搜集一些名人励志故事，最后从质量与数量方面评定出最优小组，并给予适当的奖励，以此来强化他们在学习英语过程中的成就感。

二、创设科学的课堂活动

科学的课堂活动不仅能强化学生的语言知识，训练他们的英语技能，便于他们更好地理解课文内容;还能为学生提供丰富的英语学习体验，便于他们在参与的过程中获得德育水平的提升。因此在英语课堂上，教师需要根据学生学习英语的情况、教学目标、情感目标等，通过各种举措為学生创设科学的英语课堂活动，以便他们能在学到英语知识的同时，还能形成良好的道德品格，为落实德育创造有利的条件[2]。

比如在学习《Good manners》时，在主要内容授课完毕以后，为了强化学生的知识点，教师可以组织学生进行情境交际活动。至于地点，教师可以选择图书馆、餐厅等学生比较熟悉的地方，然后请学生扮演不同的角色开展交流活动，并请剩下的学生做裁判，判断其谈话是否有礼貌，是否已经掌握了与人交往的礼仪等等。在这样的活动中，学生都是亲临者而非局外者，因此他们的学习体验将会更加深刻。活动完毕以后，教师还可以组织学生开展对不文明礼仪的探讨，请他们说说自己曾经没有遵守社会秩序的经历，或是面对没有遵守秩序，没有讲究礼仪的人，自己应该怎么劝说等等。通过课堂活动学生将会意识到遵守秩序的重要性，明白讲究礼仪的意义，这会促使他们自觉克服不良行为的出现，从而逐渐成为一个道德高尚的人。

三、创设良好的德育教学环境

良好的德育教学环境会对学生产生潜移默化的影响，促使其实现对德育内容的内化，成为一个品学兼优的好学生。因此在授课过程中，教师要注重通过各种举措为学生创设良好的德育教学环境。比如在学完与问好有关的内容以后，教师可以让学生将其应用到实际生活中，譬如学生见面要用英文问好，以便学生养成良好的打招呼习惯。教师也可以借助于多媒体技术，向学生播放朋友之间相互帮助的视频资料，强化学生的互助意识。对于时常爱帮助学生的同学，教师要进行及时的表扬，以此来强化他们在构建和谐班级中的成就感。条件允许的情况下，教师可以组织优秀学生帮助后进生的活动，让前者从学习、生活等方面入手帮助后者，以便他们形成良好和谐的关系。在英语课堂上，教师可以向学生讲授与人和睦相处的方式等等，以便能够减少他们与人发生冲突的概率，为形成良好的德育教学环境奠定良好基础。需要注意的是，德育教育的价值不能在短时间内体现出来，因此英语教师需要报以较强的耐心。

四、结语

综上所述，在素质教育背景下，教师对于英语学科的授课，要既重视英语知识传授，又重视对学生良好品格塑造，唯有如此，才能为社会培养出更多优秀的人才。作为学生学习英语的领路人，英语教师要深刻意识到自身的重要性，在教学过程中善于通过各种途径，为学生创设良好的德育教育环境，以便他们在潜移默化中实现个人道德水平的提升，为日后成为合格的社会主义建设者奠定牢固基础。

参考文献：

[1]李冬梅. 初中英语教学中德育渗透的路径[J]. 吉林教育，2021，（Z4）：29-30.

[2]顾胜楠. 浅谈初中英语教学中德育的渗透策略[J]. 名师在线，2020，（18）：44-45.