网络环境下高中数学教学模式的构建思考

杨幸

摘要：网络信息化大数据是现如今时代发展的一个主旋律，所以，对于高中数学阶段的一个教育教学工作来说，教师要将高中数学代入到网络环境中去，高中数学教师充分的利用网络环境去营造数学学习氛围，应该在网络环境下不断地推出创新的数学学习方法。网络信息对于高中数学准确的来说，他能够给课堂提供一种较为直面的教学方式，使学生能很容易的去理解较复杂的数学内容，也能在这个过程中开拓学生的大脑思维，在很大程度上提高了高中数学课堂的效率。本文将从网络环境下高中数学教学模式策略进行分析。

关键词：网络环境;高中数学;策略

一、营造数学教学情境，利用多媒体设备

高中数学教师营造教学课堂，主要上是为了让全班的同学都能够主动的和积极的去进行数学学习，并充分掌握数学知识。学生都处在这个信息化的时代中，所以教师应该在课堂中充分的活跃课堂气氛，让课堂真正的动起来，利用网络设备去激发学生的学习兴趣，并不只是在黑板上一直的书写与讲解。在当今的教育教学过程中，多媒体教学设备是呈多样化的一个趋势的，教师在高中数学课堂中可以适当的采用电子屏幕通过播放与数学有关的视频对高中数学知识点的讲解，还可以采用一个无粉笔画的书写模式，在白板上进行数学知识的书写，这样学生不用在课堂中忙于去摘抄教师上课所讲的笔记，可以认真的去听讲，然后在课下进行数学笔记的一个补充过程，这对于学生来说，也是一个再次记忆与自我总结的过程。例如，在学习立体几何这一课时，有些学生的想象力和空间能力是非常薄弱的。因为立体图形是平面图形的一个延伸的部分，平面图形可能对于学生来说便于去理解，但是立体图形是需要学生有着非常丰富的想象力，学生在学习过程中可能会存在一定的困难。所以教师应当借助多媒体设备，通过视频的播放或者运用多媒体中的一个立体模拟软件向学生充分的展示该图形，教师还可以制作立体图形让图形旋转，在旋转的过程中，帮助学生去深刻的理解，在这个过程中，学生能很快的了解到立体几何图形的模样在脑海中，学生通过软件图形去想象，要在很大程度上可以调动起学生的学习积极性，也提高了数学学习效率。

二、加强线上线下师生交流与互动

教师应做到主动地与学生进行语言上的交流与沟通，实时的去了解学生在数学课堂中的状态，在很大程度上能够更快的了解到学生当前的高中数学学习方式与及时的发现问题。在线下数学课堂中，教师可以巧妙的去借助网络去设计一些课堂中的互动数学小游戏，将这一过程主动融入到数学课堂中，很大程度上活跃了数学课堂气氛，还使学生与教师之间的交流更加的融洽。例如，学生可以在多媒体设备上进行数独小游戏，学生可以进行数独游戏比拼，通过数独游戏去营造一种激烈欢快的数学学习氛围，教师在此过程中去帮助学生正确的完成数独游戏，数独可以开拓学生的思维方式，培养学生的数学思维。教师也可以适当的采取线上数学课程，在数学线上课堂教学中，教师可以相对的采用一对一和一对多的活动相结合，随时单独的去提问学生数学问题，随时的让学生上台，学生也可以采用输入文字的形式来回答问题，学生之间随机接龙去回答教室布置的数学问题。同时，教师可以采用语言和文字给参与活动的学生进行一个积极的反馈，学生在数学选择题的解答速度上，正确率上等。在数学线上活动期间，教师应该给学生更多自我表述的一个机会。最后可以给学生一些鼓励，在很大程度上可以增强学生和教师之间的感情。在这些过程中，学生可以很好的做到与教师的一个网络环境下的数学交流。

三、網络与数学教学有效融合

现如今，网络环境下的学习在高中课堂中已经是较为广泛的，大多数的教师已经熟练与掌握了网络信息，也充分利用网络多媒体设备在高中数学课堂中进行教学，网络教学给学生们的感觉成效是相对较好的。但是对于目前来说，网络环境下的数学教学内容他们之间还是不能完整的结合在一起，教师只是在数学课堂中一味的去播放幻灯片来传授知识，并没有结合当下的数学教学情况与学生的数学学习内容，教师在制作数学课件的时候，应该去结合当前学生的学习思维去合理的制作。网络代入到高中数学的教学中，提供给学生不仅是很多的数学信息知识，多媒体设备的网络信息，使得高中数学知识由复杂变得更直面。教师在教学过程中会担心学生的数学思维会不会只是停留在比较直观的一个面上，所以，教师应将网络与数学教学有效的相互融合，有效融合的过程中一定要把握好网络使用的量，要注意与考虑学生当下的学习时机和时间，为学生提供一个相对较充分的一个数学网络时机。教师应该适当的将网络与板书相互结合，合理利用网络与板书的时机，对于重点的板书不能用网络的形式展现出来，是应该以黑板上的书写为重。教师应该做到网络与数学教学有效融合，这样才能在很大程度上才能使高中数学课堂的效率发挥到极致。

总结

综上所述，在网络环境下进行高中数学的教学，为高中数学的学习提供了一种新的方式。教师创新网络环境下的高中数学教学策略，利用营造数学教学情景，利用多媒体设备，加强线上线下师生交流与互动，网络与数学教学有效融合，在这个数学学习过程当中，学生应该合理充分的在网络环境中去学习数学知识，开拓了学生的思维，也从而实现了在网络环境下学生的一个数学探究能力。

参考文献：

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