家园共育背景下培养幼儿良好行为习惯的策略

高环环

摘要：幼儿生活习惯，不仅仅包括简单的吃饭、穿衣习惯，也包括幼儿的卫生习惯、安全意识、体育习惯等多方面的内容。幼儿时期是幼儿成长和发展的黄金时期，幼儿良好的生活习惯培养，对幼儿将来的生活、学习和工作具有非常重要的意义。

关键词：家园共育;幼儿良好行为;习惯培养

引言：为了进一步提升我国人才的质量和水平，在幼儿阶段，需要加大对幼儿生活习惯的干预力度，从根本上确保社会主义建设所需人才的培养。本文分析了培养幼儿生活习惯的重要性，并提出了以下策略帮助幼儿养成健康习惯的策略。

一、实施分层分类指导方法，促进家园共育顺利推进

幼儿教育工作的开展，虽然面向的幼儿群体年龄差距不大，但每个幼儿的认知基础、学习能力、适应性、心理素质等方式是存在很大差异的，作为幼儿教师要认识到幼儿间的个体差异性。因此，在家园共育模式开展中，实施分层分类指导方法很重要，树立分层分类指导观念，结合幼儿实际情况的不同制定相应的教育方法，为不同家长群体提供不同的教育建议，体现出分层分类指导方法的科学性。在家园共育模式中，家长作为重要参与者，教师要认识到家长的主观意见的重要性，了解家长的教育理念，对家长的教育理念进行合理的优化，促进家园共育模式的顺利开展。在家园共育中幼儿的性格、家长的学历、家庭的环境、家长育儿知识储备等，都是制约家园共育顺利开展的重要因素，同时在家园共育模式中教师要充分考虑到这些因素，结合制约因素提出有针对性的解决方案，促进家园共育模式有效落实。教师要根据每个家庭的实际情况设计相应的任务和解决策略，落实因材施教原则，家园共育作为全新的教育模式，需要教师在实践中付出更多的努力，探索有效策略，从幼儿教育实际出发，对家园共育的开展进行科学分析，创新指导方法。

二、发挥网络交互沟通优势，为家园共育模式保驾护航

在家园共育活动中，教师要发挥网络交互平台的优势，对家长进行指导，同时还要做好网络交互平台的维护。由于每个幼儿家长都有自己的工作，所以家长的教育空间和时间非常有限，因此教师可以通过网络平台与家长沟通选择合适的时间，在与家长沟通中，教师要意识到家长的教育意识和水平上是存在差异性的，所以对家长的教育指导也要体现出针对性，找出制约家园合作顺利开展的制约因素，为家园合作的顺利开展提供更多的便利。家园共育模式作为幼儿教育新模式，幼儿教师要发挥出自身的积极作用，采用网络交互方式与家长沟通，为家园共育模式的落实保驾护航。

三、端正家园共育教育理念，明确进行角色定位

由于幼儿教师在家园共育中发挥着重要作用，幼儿园方面要重视端正教师的教育观念，使教师积极投入到家园共育中，推动家园共育模式有效落实。此外，家长在家园共育中承担多种角色，如学习者、观察者、评价者、教育者等等，在家园共育中家长也要树立正确的理念，认识到自身承担的责任，积极配合幼儿教师将各项教育工作有效落实。幼儿园家园共育活动的实施，需要教师和家长积极配合，不断优化和创新家园共育方式，提高幼儿教育有效性，幼儿園方面应制定明确的家园合作方式和制度，优化制度内容，力求发挥家园共育优势，做好幼儿教育工作。家园共育模式的有效落实中教师需要做好以下两方面工作：一方面，教师通过家访活动，了解每一个幼儿和幼儿家庭的实际情况，而家访是全面了解幼儿和家长的重要方式;另一方面，制度化的对接流程。家长将孩子送到幼儿园，然后每天再将孩子接回家。这一过程需要制度化的对接流程，确保幼儿的安全性，确保家园间沟通的实效性，从而实现家园共育教育模式的目标。

四、丰富家园共育活动内容，发挥家园共育教育价值

在幼儿教育家园共育模式中，教师要重视幼儿心理的发展需求，通过生活实际使幼儿的内心情感更丰富，同时，在家园合作中教师要帮助家长改正“不允许孩子输在起跑线上”的这种教育思想，家园合作力求在教师和家长的配合下促进幼儿健康快乐地发展。例如在家园合作共育中，组织开展以“我爱爸爸”为主题的话剧活动，活动中教师、家长、孩子共同参与其中。话剧内容为：一位辛苦工作一天的父亲回到家中，脱下身上脏兮兮的衣服，换好衣服为孩子准备晚饭，在晚饭后爸爸腰酸背痛，这时孩子走到爸爸身边为爸爸捶背按摩，并对爸爸说“爸爸您辛苦了”。这时观看的幼儿受到感染，跑到自己父母的身边表达对爸爸妈妈的感恩之情，此时父母的脸上流露出欣慰的笑容。在家园共育模式实施中，教师要注意自身在共育中的身份和地位，不能完全突出自身较高地位，以教育专家的身份参与其中。只有改变家长错误的认知和观念，加强教师对家长的引导，组织丰富的实践活动，才能充分发挥出家园共育模式的价值。

结论：总之，家园共育和幼儿生活习惯的养成，并不是独立的存在的个体，而是需要各个环节之间的紧密联系、相互协作，才能够全方位、系统化的完成幼儿教育工作。幼儿教育和习惯培养，都需要以幼儿为核心，顺应幼儿发展规律和特点，加强家园之间的交流和沟通，做到家中有园，园中有家。

参考文献：

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