立足数学课堂，加强小学生逻辑思维能力的培养

卢荔

摘 要：培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力是学好小学数学的重要部分，教师要本着因材施教的原则注重对学生多元化的培养，发掘学生在数学方面的不同之处，要立足于每个学生对数学理解能力的差异和个人的实际情况，制定相关的教学方案。

关键词：小学数学;逻辑思维;能力培养

引言：推动小学数学的发展，要依靠教师对教学方式的不断创新以及让学生对于所教内容的掌握的最大化，注重对学生学习思维的启发，能力的提升，学习的热情。要不断在教学中总结经验，强化教学方案和创新教学模式。

一、实物辅助教学，激发学生数学兴趣

学生对于一件事物热情的来源便是兴趣，兴趣是学生热爱学习的首要条件，激发兴趣的首要条件就是打开学生对新鲜事物的探索，当学生对一件事情有了探索的心理，兴趣的大门便打开了。

例如在教授三年级辨认方向这一章节时，可以用实物让学生来激发辨别方向的乐趣，教师：“同学们今天我们来学习如何辨别方向，学会辨别方向是生活中的一个重要技能，学会这个小技能可以给我们的生活带来不少便利，它可以让我们在迷路时认清方向，下面让我们来认识一件新的工具，指南针，这是我国的四大发明之一，同学们知道另外三样是什么吗？”学生答：“造纸术、印刷术、火药”教师：“非常好，那让我们来认识一下两个可以辨别方向的工具一个是指南针一个是地图，指南针在古代也叫司南，是通过天然的磁场来使磁针转动，并使磁针的南极指向地球的南极，因此叫指南针。那我们在生活中最常用的是地图，大家看我手上的这张学校的地图，地图的右上角都会标有一个指向北的方向标，那就是正北，与正北相反的方向是正南，根据地图的可辨别东西南北的方向，大家来看一下教学楼的在学校大门的哪个方向呢？”学生：“根据地图的指示，教学楼在学校大门的正北方。”教师：“答对了。”根据本节课教授，可以采取让学生接触新鲜事物的方法，提高在课堂的积极性，增进对数学的兴趣，还可以从一些小的实物上拓展知识点，也延伸了学生的知识面。这也提高了学生的思维能力。

二、注重因材施教，重点性灌输学生逻辑思维

在小学数学课堂中注重因材施教也是很重要的一部分，小学学生对数学知识的摄取水平有高有低，要让每一位学生都投入到数学的学习中，这样可以有效减少学生对数学知识理解参次不齐的现象，小学生对丰富多彩的课堂有着浓厚的兴趣，教师可以以此为切入点，让学习兴趣较低的学生加入到各种课堂小互动中，提高他们的积极性和课堂参与感。

例如在教授一位数乘两位数时，只是单纯的数字计算对学生来说比较抽象，逻辑思维能力和计算能力都受到年龄的限制，教师需要根据学生的接受能力制定相应的教学方案。引导学生学习相关知识。教师：“同学们我们在上课之前做个关于数学知识的小游戏，老师这里有四组数量相同的积木，同学们可以分为四组把这积木插起来然后一起数一下有多少块积木”四组学生拼好积木，每组有50块积木，教师：“同学们现在我们知道了每组积木的数量，那我们一共有四个组，怎么样才能算出总得积木的数量呢？首先第一个解决方法，那就是把四组积木的数量加起来得到积木的总数，那还有一种方法就是用乘法来解决这个问题。大家看一个组是五十块积木，两个组加起来就是一百块，那这里除了五十加五十等于一百，因为有两个五十，那我们就可以用乘法来计算，二乘五十是不是也等于100呢？可以得出这样的结论二乘五十等于五十加五十，我们一共有四个组那就是四个五十，这里就可以用四乘五十来计算出总的数量”学生根据教师的引导一步步寻找问题的答案，提高了学生独立思考的能力，因材施教的教学原则得到了展现，提高了学生在课堂的参与感，增加了课堂的趣味性和学生的积极性。

三、注重观察生活实践，培养学生数学思维能力

数学带给学生最直接的能力就是拓展了人们的思维，学生思维能力的培养更离不开针对性的训练，教师可以对学生所掌握的知识开展针对性的练习，加深学生对所学知识的印象，在进行针对性练习之外要增加一些新的内容扩展学生的思维。

例如在教授角这一章节时，可以利用身边的事物让学生发现数学其实就隐藏在我们生活的各个角落，从生活中发现数学的美。教师：“同学们这节课我们来学习有关于角的知识，现在我来向大家提一个小问题，我们学习用的直尺上有几个角，每个角的度数是多少呢？”由老师的提问来引导学生思考，学生：“一共有四个角，每个角都是九十度。”教师：“同学们可以思考一下在我们的日常生活中还有哪里存在和直尺上相同的角呢？”學生：“课桌上的四个角”“电视机上的四个角”通过寻找生活中与数学相关的事物，让生活与数学相结合，把学生的思维指引到他们感兴趣的点上。

结束语：学生的逻辑思维能力培养是学好数学的关键，教师要通过优化教学方案，创新教学模式，丰富课堂的趣味性，来提高学生对数学的热爱，突出学生的的积极性和主动性，最终应用到实践中。

参考文献：

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[4] 雷荣君. 试析如何培养小学数学逻辑思维能力[J]. 魅力中国，2019（7）：193.