如果只是线上上课，以后还读博吗？

陈佑贤

我是研究型硕士，在上课的同时也承担了教授助理工作。返港后，我便按照教授和学校的要求，迅速为接下来的线上课程做准备。不得不说，学校的应对非常迅速且周全，考虑到让教授坐在镜头前直播不大方便，我们把镜头架在了教室后部，教授仍旧是站在平时的课堂、平时的黑板前面，只不过是对着摄像头讲课，而IT部门还增加了一个AI系统，让摄像头可以自动跟随教授，对焦黑板上的内容。所以，不用人来操控，摄像头就可以自动移动，同学们在屏幕中看到的一半是PPT，一半是老师在教室里面实时的讲授，最大限度地还原了课程的体验感。

我们有一门课程中有一个环节是需要分组做一个纸牌游戏，通过大家在拿牌、出牌的选择中得出对人的行为的研究。这在线下是易如反掌的事情，可到了线上就成了一个项目的开发。为了这个线上的纸牌游戏，教授、IT工作人员和我们几个教授助理，几乎是通宵了三天，才做出了这样一个非常基础的小软件，可以发牌洗牌等，实现了基本的要求。在正式上课前，我还在电脑上不断地调试，搞清楚摁哪个键能发牌等等，同时还要注意怎么用鼠标拉桌布才能让所有人看到出牌的结果。前期投入了大量的时间和精力，而这些在以前本是不需要做的。

基本上，由于应对较快和准备充分，大家普遍反映，在香港上網课几乎没有遇到特别大的问题，但对我来说，疫情最大的影响其实并不在校园内。作为研究型硕士，我有很多去国外交流、参加各种学术会议的机会，但是眼下这些活动全部取消了，少数的改成了线上。线上和线下开会完全是两回事，展示研究成果的人需要提前把自己的演讲录播，届时通过大会播放出来。这对于没有演讲技巧的一些研究者来说简直是公开处刑，看着不善言辞的自己在屏幕前尴尬地介绍项目，只觉得生硬。参加会议主要就是展示和问答，由于展示变成了录播，也直接导致了参会人数的减少，很多人只有在问答时才上线。除了开会和交流，我们本来还有很多机会去参加一些比赛，可由于不能到达现场，我们只能通过视频来演讲，这样的效果比起现场演讲自然是缺少了许多信服力，因此竞争力也下降了许多。我的硕士阶段一共只有两年，目前看来，这两年很可能都要在线上度过，这对我来说是一个很大的打击。

同时，做学术很重要的一点是跟同行和前辈们交流。我们开会时最重要的环节往往不是台上的展示，而是台下吃饭、喝咖啡时的闲聊，大家更为轻松随意，经常可以交换到许多有用的信息，但如今都没了。交流少了，做学术的动力和意愿就相应少了许多。本来，我计划着硕士毕业后继续读博，但疫情彻底改变了我的人生方向。鉴于线上交流的形式还要持续至少一年，而我并不想浪费这宝贵的一年把自己拘泥于教室中，那样无论是对外面世界的兴奋度，还是对个人的追求都降低了很多。

责任编辑：陈思