在英语教学中应用陶行知“生活教育理论”的几种方法

孙慧

高中英语是一门兼具人文性和工具性的学科，旨在培养学生的英语综合素养，加之高中英语的教学内容来源于学生的日常生活实际，更需要教师在授课过程中应用“生活教育理论”，推动学生在生活实际中学英语、用英语。教师应当顺应新课改的发展趋势，在教学中应用“生活教育理论”，引导学生结合生活实际，以此提高英语教学的效率。

一、让教学内容生活化，满足学生的学习需求

陶行知的“生活教育理论”主张教师将学生的日常生活学习纳入到英语教学过程中，引导学生在英语学习的过程中实现“学做合一”。因此，教师应当转变传统英语教学模式，形成生活化的英语教学观念，通过分析学生的英语学习需求，让教学内容生活化。

在教学译林版选修一Unit 1 Food matters这一单元时，教师需要改变传统的教学模式，把主动权交还给学生。教师可先为学生播放视频“Food matters inour life”，并提出以下问题：“What is your favorite foodand can you introduce some thing about it？Does yourfavorite food bring some matters in your life？”有的学生联系个人生活实际，进行了回答：“My favorite food ishot pot. Sometimes I will eat hot pot with my familyand we will have a great time.”此时，教师可根据学生的实际回答进行评价，引导学生能够形成正确的食物安全意識，比如：“Although hot pot is very deliciousbut we should eat it as little as we can. Because it willbring us some healthy problems.”食品安全与学生的生活息息相关，教学内容的生活化满足了学生的学习需求。

二、创设生活情境，激发学生的英语学习兴趣

为了激发学生学习英语的兴趣，教师需要结合教材创设与学生生活息息相关的教学情境，引导学生积极结合个人的实际生活经历，从而能够更积极地参与到英语学习中。

在教学译林版选修二Unit 4 Living with technology这一单元时，由于这篇文章体裁为科技说明文，所以教师需要以英语说明文体裁为重点介绍对象，引导学生在教师所创设的情境中掌握生活中关于科技的英语知识。在导入环节，教师可创设教学情境，利用有关科技的教学视频引发学生的思考：“We all knowthat mobile phones bring us a lot of benefits，so whocan tell me what can we do with a mobile phone？”学生联系个人生活实际进行了回答：“We can keep our relationship with others with a mobile phone. When wewant to search some information，we will use our mobile phones to surf on the Internet”此后，教师可引导学生思考“Although mobile phone spring us a lot of benefits，but there exist some risk with using the mobilephone. Who knows the danger of digital mobilephones？”。生活化的情境，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力。

三、开展生活实践活动，提升学生的英语应用能力

在高中英语课堂中，教师需要重视学生的实践探究过程，帮助学生根据个人的生活实际经验开展实践活动，帮助学生在生活实践活动中运用英语。此时，教师需要结合学生的生活实际经验进行生活实践活动，让学生在多种多样的英语实践活动过程中完成活动任务，进一步提高个人英语应用能力。

在教学译林版必修二Unit 3 Festivals and customs这一单元时，教师需要引导学生主动探究生活中的英语知识，并了解国内外不同节日风俗的特色。当学生学习了有关国内外的节日习俗后，教师可设计小组研究活动，要求学生任意选择一个中国传统节日，完成一份非物质文化遗产的英语调查报告。比如，有的学生选择研究“The Mid- Autumn festival”，从“Origin” “Customs”“Influence”等不同方面进行了研究调查，在描写“customs”这一方面的过程中，学生结合了当地特色的中秋节活动进行了描写：“Since I live by the sea，we will have a special observation activities on the MidAutumn festival.”

“生活教育理论”的提出为现代高中英语教学提供了一定的参考价值，教师需要创新英语教学模式，有效结合英语教材内容和学生生活实际，帮助学生联系生活实际，掌握并运用英语知识。

（作者单位：江苏省句容高级中学）