襄童齐奋进 领巾更鲜艳——徐汇区建襄小学少先队工作探索与实践

上海市徐汇区建襄小学校长 陈 静

编者按：

有着“鸡毛飞上天”传统的上海市徐汇区建襄小学1958年建校，至今已过六十载，曾获得全国优秀雏鹰大队、上海市红旗大队、上海市行为规范示范学校、上海市家庭教育示范校、上海市教委系统文明单位、徐汇区未成年人思想道德先进集体等荣誉称号。陈静校长带领学校少先队传承“鸡毛飞上天”的办学精神，以学校工作目标为导向，以学校特色活动为载体，发挥学校少工委的力量，系统规划，创新探索，把握关键，致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

创办于1958年的徐汇区建襄小学，走过了一个多甲子的风雨。一代代建襄人坚守“教好每一个学生”的创业初衷，弘扬“鸡毛飞上天”的学校精神，以强烈的使命感和责任感把学校越办越大、越办越好、越办越强。我校少先队工作历来规范有序，成效显著，曾获全国优秀雏鹰大队称号，多次获得上海市红旗大队、徐汇区优秀大队等称号。新的时代，新的征程，我们站在新的发展起点，梳理学校少先队工作的整体实施，总结经验，发现问题，为实现更高质量的发展明确目标与方向。

一、系统设计，融入学校整体规划

少先队教育是学校教育重要的组成部分。学校着眼于少先队工作的系统思考，纳入学校整体规划，做好顶层设计，进行系统架构，使践行学校办学理念和育人目标的少先队教育有根基、接地气。

根据学校“教好每一个学生”办学理念，培养具有“设计力”“共情力”“交响力”的建襄学子的育人目标，我们确定了“JX”学校教育工作理念。“JX”两个字母取自于“建襄”首字母，更是代表了学校一贯的教育理念，即坚信、精心、惊喜。坚信（JX）指向价值取向，坚信每一位孩子都有成功的可能，都有发展的潜力，都有闪亮的优点。精心（JX）是方法指向，精心设计好每一次活动，精心营造好每一处环境，精心关注到每一位队员。惊喜（JX）是目标导向，让孩子们在每一次活动的经历中都能体验到收获、成长的惊喜。这一价值取向、方法指向、目标导向是建襄人共同的教育追求以及教育信条。

基于“坚信、精心、惊喜”为核心的“JX”教育理念，学校少先队工作从“文化自信、自主发展、社会参与”三方面制定了“善行知礼，建襄少年德才备”为主题的少先队课程。我们设定了节庆教育、“快乐1+8”、兴趣拓展、家社教育、生涯启蒙等课程内容，凸显队员主体地位，紧密联系队员的学习生活，充分挖掘、整合校内外的教育资源，协同家长、社会，注重队员的经历和体验，通过多元评价，提升队员的核心素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、创新探索，彰显少先队时代特征

少先队活动坚持组织教育、自主教育和实践教育相统一，以队会、队课、队仪式、队组织生活和队实践等主要方式实施推进。我们在设计少先队活动时，基于JX教育理念，以校园为基础、家庭为补充、社会为天地，融入大课程理念，凸显少先队特性，探索创新方式、创新载体、创新方法，营造襄童积极奋进的、生动的育人氛围。

1.加强组织基础建设，聚焦少先队主责主业，增强光荣感

学校党支部全面组织领导少先队工作，2019年成立学校少工委，党支部书记任少工委主任，带动党建带团建、队建。学校少先队注重基础建设，制度健全有保障，活动规范有成效。现有一位大队辅导员、34位中队辅导员、5位校外辅导员。辅导员竞聘上岗，定期考核。

学校少先队紧扣时代主题，精心设计活动载体，通过线上线下的互动，拓展互动时空，培养少先队员对党的朴素感情，激发光荣感的内生动力。入队前，通过“大手牵小手”等进行充分的队前教育；入队时，邀请家长共同见证庄严的入队仪式，亲子对话被引入入队仪式中，新队员戴上红领巾，父母回忆自己在少先队生活中的难忘故事。将红领巾奖章“苗苗章”“红星章”“红旗章”争章与校本“飞飞章”结合。在丰富的活动中设计自评、互评、他评进行量化评价。这样的入队过程，将铭刻在孩子内心记忆中，提升少先队员的光荣感和组织归属感。我们组织三年级队员举行“龙陵”生日仪式，激发队员缅怀先辈，提升队员责任意识。

学校积极开展“红领巾奖章”活动，组织日常开展教育活动和评价激励，引领队员天天有目标、时时有进步，增加社会责任感，提高使命感。奖章获得情况作为学校优秀队集体评选的重要依据。新冠肺炎疫情期间，学校将争章活动融入队员居家防疫期间的成长激励中，引导队员参与防疫宣传、居家锻炼、积极劳动……大队部设计开展的校级特色章建襄“八大星”，更是引导队员们个性发展、全面发展。学校大中小队增设的少先队服务岗位，为“人人能服务，个个都成长”创造更多机会。少先队员还利用假期积极开展雏鹰假日小队活动，走入社区，走向广阔的社会，光荣感在“比学帮促”中不断激发。

2.遵循队员成长规律设计少先队活动，凸显实践性

少先队是少年儿童的组织，这就决定了少先队活动设计必须尊重少年儿童不同成长阶段的认知规律和行为特点。我们在有效实践体验中，坚持综合性，五育并举，通过丰富多彩的实践路径让教育更加“走心”，为党培育更多的“红孩子”,培养全面发展的新时代少年。

学校多年来开展的“五小活动”成为队员锻炼能力、提升素养的实践大舞台。“绳彩飞扬”小健将，彩绳升级的小创意让孩子们狂热地爱上跳绳，五彩的颜色激励着孩子们为着目标付出努力。“书海遨游”小书虫、“图书漂流”“小小朗读者”、红五月经典诵读会等活动使爱读书、乐读书在襄园中蔚然成风，队员在上海市“雏鹰杯”国学达人赛屡屡获奖。“艺术绽放”小百灵，助力襄童们在大小舞台上展示才华，培养自信。七色花中队打造红领巾“小百灵”，获得全国动感中队的称号。“创意无限”小创客，队员们在环保创作、课题研究、创意大赛等活动中露锋芒，获得国家发明专利等荣誉。“行为主人”小岗位，在实践活动中培养队员的服务意识和主人翁精神。“五小活动”为统领的少先队实践活动品牌，让少先队员在丰富的实践体验中开拓视野、文明精神、野蛮体魄。

在“四史”教育活动中，学校精心设计“循百年红色征程 做求真向善少年”——徐汇区建襄小学献礼建党百年系列教育活动。队员们通过“一张目录，厘清党史脉络”、“一堂党课，引领童心向党”、“一次体验，创新学习方式”三大内容，结合线上和线下的方式，以儿童喜爱的方式宣传红色故事，鼓励队员们通过看一看、听一听、画一画、演一演等学习方式“走进”党史。同时，我们积极打造红色教育云课堂、红色场馆云参观，联动中科院、钱学森图书馆、龙华烈士陵园等社会场馆，打破了时空限制，带领队员们走进一个个激动的时刻，沉浸式体验红色文化资源。

自着力强化劳动教育以来，学校整体架构劳动教育，强化以学校为主导、家庭为主体、社会为主阵地，实现校内课堂教学、主题教育活动融合化，校内劳动教育日常化，社会劳动教育多样化，家庭亲子劳动教育清单化。通过“五项劳动教育实践”，实现家庭、学校、社会协同育人的机制，把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，充分发挥劳动教育的育人功能。在走向社区的劳动实践活动中，学校少先队主动对接社区，建立了一批“红领巾”劳动基地。少先队员们在公园里、小区内、阳光之家中辛勤劳动、挥洒汗水，在火热的实践中树立正确的劳动观，了解社会，培育责任感，增进对普通劳动者的感情。

3.挖掘校史资源，开发校本评价方式，强化责任感

蔡元培先生曾指出：“教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力。”学校少先队活动教育始终遵循“儿童正中央”的理念，在实践中培养少先队员的主体性、主动性及创造性，激发队员的责任感。

为更好推进“四史”教育，学校大队部以校史教育为载体，充分调动队员的主动性，积极投入“鸡毛飞天出新彩”少先队员“明校史、学四史”的项目实践中。大队部充分考虑队员认知规律及身心特点，分年段序列设计，并在实践中提升活动实效性及队员参与度。一年级队员参观学校校史陈列室，初步了解校史；认识学校吉祥物——飞飞，了解名字的由来、诞生的历程、飞飞的特质，并动手简笔画飞飞，为自己成为一位襄园的小飞飞感到自豪。二年级队员聆听校史中的小故事，通过小组合作简单绘制画册，怀着崇敬心情前往幼儿园为小朋友们讲校史小故事。三年级队员开展“鸡毛飞天精神大讨论”，了解建襄精神；通过参加职业项目化学习，了解不同职业，体验不同职业，感悟职业的精神，从小立志向。四年级队员通过校本德育课程“新三字”学习校史，知道建襄精神的内涵；通过参加“漫步天平寻访”活动，在社区中寻找与建襄或“飞天”精神相关的人或物，感悟校史精髓。五年级队员通过创编表演新时代鸡毛飞天故事，提升学校认同，并在行动中落实。活动开展至今，校史教育成为生动感人的教育活动，襄童们积极投入，主动参与，激发了身为建襄人的自豪感，同时也强化了成就更好的建襄的责任感。

再以少先队活动特色评价手册《善行知礼 童心飞襄》使用为例。评价手册以学期为单位，整合学校各项教育活动综合设计，评价指标指向社会主义核心价值观。5年小学10本足迹册，记载襄童5年生活足迹，见证5年蜕变成长。评价手册在使用中，融入守纪章、创意章、爱国章、小博士章等，充分考虑评价中队员的主体性，兼顾伙伴、师长的评价。通过自评、互评、师长评价等方式，对活动中的参与度等进行评价。队员们得到及时的肯定和激励，养成及时记录的好习惯，在潜移默化中培育并践行社会主义核心价值观。

4.提升少先队社会化工作水平，体现协同性

学校始终坚持少先队是党在少年儿童工作领域的重要力量，是联结学校、家庭、社会教育的重要桥梁与纽带，努力实现组织化和社会化并进。我们坚持开放办学，创造机会，让队员们走出校门，走向自然，走向社会，进一步实现社会、家庭和学校三方资源的融会贯通，形成更大范围的全员全方位育人格局。

建襄小学家长整体素养高，参与学校管理积极性高，乐意为少先队课程建设、教育教学活动提供支持与帮助。“快乐1+8”活动中“家长课堂”深得队员喜欢，家长们根据学校教育重点，精心设计活动，带领孩子们走出课堂和校园，走入五彩斑斓的生活世界。 “幸福60分”等特色活动在家长的大力支持下生动开展。“幸福60分”是学校开发的家庭教育课程，运用家长资源，倡导家长每天抽出时间，进行“亲子阅读、亲子健身、亲子劳动”，陪伴孩子度过高质量的亲子时光。

学校地处天平路街道，隶属天湖学区，人文底蕴深厚，大院大所聚集，为学校开展少先队活动提供得天独厚的优质资源。学校与各单位积极开展共建共育机制，形成合力育人的良好氛围。少先队员走入中科院研究院，与院士、科学家对话，更牵手科学家共同演绎原创科普舞台剧，跨界组合创意满满。上海中国画院画家十年如一日，组团到校进行无偿指导，院校合作创编校本读本，传承传统文化，传播真善美。学校依托上海京剧院，成立“京韵百花园”近20年，是上海市非遗传习基地，“京韵涵襄童”校本课程引导队员感受传统文化魅力，增强文化自信。共建单位和家长辅导员们还定期进入红领巾社团，为队员们的科创、艺术社团给予专业指导。队员们在辅导员的带领下，与全国劳动模范王承结对，与抗美援朝老兵面对面，与作家共读一本书；还定期走入国歌诞生地百代小红楼，来到宋庆龄奶奶故居，走进“新文化运动先驱”夏衍故居……

三、抓住关键，把握少先队工作方向

学校少先队工作是一项系统工程，在新时代对照新的要求，我认识到还存在不少问题，更面临许多挑战。我们应进一步准确把握少先队工作的定位，明确工作重点，创新工作方式，提升工作成效。我认为有三个关键要素需要牢牢抓住：

1.坚持政治启蒙

政治启蒙是党赋予少先队的根本任务，在少先队员心中埋下共产主义理想种子是少先队的重要任务。学校党支部在少先队工作中要积极发挥政治引领作用，发动团支部，共同带动队建工作深入开展。支部书记要带领党团员精心组织上党课，更深入参与队的活动，更具体指导队的工作，通过各类实践、探索活动，对少先队员进行政治启蒙，实践中引导队员从小树立远大理想，听党话，感党恩，坚定跟党走的决心。

2.强化辅导员队伍

少先队大中队辅导员是少年儿童亲密的朋友和指导者，对推动少先队工作高质量发展起着关键作用。因此，加强辅导员队伍建设，提升辅导员能力和水平应纳入学校教师队伍整体建设规划。要在队伍选拔、绩效工资、评优评先等方面给予一定倾斜，激发辅导员工作热情。同时，应鼓励辅导员通过职称评定、课题研究、论文发表、教学展示等提升专业素养和能力，为高品质的少先队工作开展奠定基础。

3.读懂新时代少年儿童

新时代需要时代新人，新时代造就时代新人。国家的前途、民族的命运、人民的幸福，是当代中国少年儿童必须和必将承担的重任。作为少年儿童成长引路人的教育工作者，我们需要清楚当代少年儿童的特点，才能更好地开展好教育工作。现在的孩子自我意识强，思想独立、活跃，反感束缚，但实际能力又相对不足。他们个性化很突出，具有多样性，他们主动追求人生目标，但行为单一，心理较为脆弱。我们唯有了解新时代少年儿童的诸多变化，才能更好立德树人。

少年儿童是祖国的未来，民族的希望。培养好少年儿童是一项关系红色江山永不褪色的战略性、基础性工作。新出台的《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》为我们全面系统规划学校少先队工作提供遵循，指明方向。建襄小学少先队将牢记为党育人、为国育才的使命，团结、教育、引导少年儿童在少先队这个学习的大课堂、实践的大平台、展示的大舞台更全面更生动地成长，有理想有能力有担当，激情奋进，早日成长为担当民族复兴大任的时代新人。