用心对待，用心改变

杨政霞

摘要：造物主并不是对每一个生命的爱都是一样的，有的生命来到人世间就带着一定的缺憾，需要我们像对待娇弱的花儿那样，随时随地给予他更多的关注，关爱，更多的鼓励，让他们找回自信，正确认识自我，让这些生命更加灿烂，让随班就读学生和被送教孩子，更好的接受良好的教育，与普通学龄儿童一样享受教育的权利，尽可能健康愉快地成长。

关键词：爱护;关心;用心改变

没有调查研究就没有发言权，没有亲身经历过就无法感同身受，没有付诸实践过就不会有经验总结，实践是检验真理的唯一标准。担任班主任工作期间，我承担了对两名特殊儿童的教育任务。他们一个在我的班上随班就读，另一个是送教上门对象。通过对他们的教育，我有机会接触了一群特殊的孩子。面对这些折翼的天使，该怎样尽到老师的职责，引导他们走出困境过上正常人的生活成了摆在我们面前的一个课题。对此，我花了几年时间，做了一些探索。颇有感触和收获，我把它整理了一下，与大家分享。

一、爱护学生，从了解入手

了解了学生，才能有针对性地开展教育活动。为了孩子健康成长，初次接到特殊儿童，首先要对他的各方面进行了解。我校有个叫杨某某白化病儿童，个子高高的胖胖的，除了头发全是白的外，全身的皮肤也尽显白色。其实我见过的白化病人不止他一人，已经没有什么让人感到特别的了。但是，经过与他本人和家长交流，我了解到他不仅患有白化病，而且视力残疾达三级，如果光线强了他会睁不开眼睛，稍坐远一点儿就看不见黑板上的字了。针对杨某某的特殊之处，我专门制定了对他一个人的教育计划，给予特别的关心关注和教育引导，同时背开他给其他学生打招呼，要求大家能友善对待他。沟通在我和杨某某之间搭起一座永恒的友谊之桥，这座桥让我对他的教育少走弯路，让他能更好地成长。

二、关心学生，从细节出发

杨某某的饮食状况很好，吃什么都觉得香。理解能力，沟通能力都没有问题，就是不怎么讲规矩，不爱动手，上课时注意力集中的时间不长，喜欢搞小东西，坐不大住，偶尔会发出尖叫声引起同学的注意。于是我把他的位置安排在讲台的旁边，让他和老师离得近一点，随时关注他，而且离黑板最近，便于他看清黑板上的字。他也很懂事，上课认真听老师讲课，偶尔还主动举手回答简单的问题。每次见他举手，我都赶紧叫他，认真听他的回答。回答完同学们自发的鼓掌表扬他，这让他感受到成功的喜悦，加倍认真的听课。杨某某很快融入班集体，进步也很大。他特别喜欢帮助班上做事情，对于他来说，主动去做他喜欢事情会让他获得快乐。一下课，他就会问：“杨老师，我把黑板擦了？”有时，他看见我下课抱着作业，他会说：“杨老师，我帮你抱吧！”如果他看见垃圾袋里有垃圾，会主动要求去丢垃圾。每次我都会表扬他。他无比高兴，甚至都能看见眼里闪动着的泪花。我想他也需要老师的时刻关注，在老师的随时关注且鼓励下，他是一个非常棒的孩子。

三、改变学生，从环境开始

除了老师时刻关爱他以外，还要让全班同学共同关爱他，勇于做学生思想上的引导者。送教上门的经历就让我深刻认识到环境对于儿童是多么的重要。2017年，我送教上门的对象叫李某某。我第一次去他家，车子从学校出发走了五六分钟开始上坡，然后在弯弯曲曲的山路上开了半小时，然后下车走了一段路才到。眼前是一个头发打结，两眼无神，双腮漆黑的小男孩，穿着一件厚厚的黑黑的油腻腻的毛衣，十一月份的天气，居然穿着开裆裤。看孩子只有六七岁，从资料上知道他已经九岁了。他站在猪圈的旁边，嘴里咿咿呀呀的，但却听不清他说的是什么。我们问什么，他也不知道，睁着一双大眼睛看着我们，很迷茫。我们叫他过来，他一动不动的，显然是听不懂。然后，我看见了他的姐姐，脸上也是脏兮兮的。但是，我们说什么她还是能听懂的，也能简单的和我打招呼。后来，我和李某某的家长沟通，决定从帮助孩子打扫个人卫生、整理头发开始，逐渐拉近我与李某某的距离。随着李某某对我的信任，送教上門工作很顺利。李某某进步也很大，现在不但能说话，还会写简单的句子了。这事儿让我心里沉重的意识到环境对于一个孩子多么重要，如果他在学说话的年龄有人教他，他肯定能学会，如果经常有人和他交流，他也能听懂别人说什么。 教育是爱的事业，也是需要用心经营的事业，唯有用心去教，用心去做，细处入手，化作春雨，润物细无声，才能让特殊儿童沐浴在成长的雨露之中，快乐健康成长。

参考文献：

[1]裴明东.特殊教育学校学生心理健康教育探析.《华夏教师》2020年17期

[2]马卡连柯.[M]《儿童教育讲座》1997年出版

[3]卢梭.[M]《爱弥儿》1762年出版

[4]张佐香.[M]《谈特殊教育中的关爱教育》