提高初中语文教学效果的策略研究

胡晶菁

摘要：新时期全面推进素质教育，而高效课堂的构建随之成为重中之重，也是广大初中语文教师必须要解决的问题，只有提高课堂教学效率，学生才能真正有所收获，并迸发出语文课程的学习热情。语文是汇聚了历史文化精髓的科目，想要完全学习、掌握语文课程，必须要合理规划、利用课堂教学时间，另外要保证拥有良好的教学氛围，以及丰富的教学方法与内容，这样才能打造出高效课堂。语文课程对于学生的日常生活、学习会有很大影响。因此，构建高效课堂教学势在必行，也需要教师的全力支持，改变现有的课堂教学理念，注重教学经验的总结，从而提高初中语文的教学效果。基于此，本篇文章对提高初中语文教学效果的策略进行研究，以供参考。

关键词：初中语文;提高教学效果;策略

引言

想要提高初中语文教学效果，课堂往往是最关键的因素，要构建出更加高效的课堂，以此提高教学效果。教师必须要思考、创新，并针对现有的课堂教学模式进行改进。通过不断完善，打造高效课堂。另外，教师要设立基本教学目标，并结合该目标设计课堂教学内容，其次确保课堂教学氛围能够轻松愉快，这样才能促进学生多方面发展。初中语文高效课堂的构建，在于教师是否有明确的认知，课堂中能够实现有效的交流、互动，只有促使学生保持活跃的状态，教学效率与质量才会因此提高。

一、为什么要构建好初中语文高效课堂

在初中语文课堂教学中构建高效课堂会让学生学习语文的能力有效提高。高效课堂的前提是必须有一个轻松的语文课堂学习氛围，这样才能激发学生学习兴趣，能让学生利用语文知识解决生活当中的实际问题。高效的语文课堂可以让不同能力的学生最大限度地展示语文学习能力，尤其可以鼓励好学生进行语文学习的创新。最为关键的一点是在语文教学过程中，很多教师完全忽略了学生学习的感受，对学生在语文课堂学习的效果缺少反馈，学生在课堂上回答“学会了”“学到了”，教师会认为学生学会了，不清楚学生才是教学过程的主体。这样对于学生学习能力缺乏深入了解的教师，对于语文学习能力强的学生影响不是很大，但语文学习能力不是太好的学生，能力会越来越差，很有可能成为语文课堂的旁观者，教师语文课堂的教学效率也不会很高。

二、教学现状

在当前的教学模式中仍是以分数为导向的，教师通常情况下都会根据考试大纲或者是利用试题来进行教学，这种模式使得学生为了获得高分而采用死记硬背的方式，学生自身的主动性较差，学习效率自然也就比较低。而且大部分教师为了能够让学生在课堂上掌握更多的知识和内容，而采用灌输式教学，学生在課上自主思考的时间是相对较少的，这种单一的教学很难取得良好的效果。尽管这样的方式可以帮助学生更好地应对考试，但是学生并没有真正体会到文章的意境和内涵。在新课程改革背景下，尽管教师也在不断尝试课堂改革，但这种单一的课堂教学模式却还存在，为此，在教学过程中教师需要充分改善这一问题，这样才能进一步加强高效课堂的构建。

三、策略

（一）语文教学要立德树魂

汉字本身就是有情有义的，文字变成有温度的句子，句子再变成有灵魂的文章，文章便有了情义、温度和灵魂。在所有科目里，语文也是最直接指向人的学科之一，语文教学就是让人有高尚的品德、有高贵的灵魂，继承和发扬中华传统美德，树立和发展中华民族精神之魂，这是语文教学的根。

（二）语文教学要用心灵撼动心灵

文字的背后是人的思想和灵魂，读文章就是与人、与历史、与社会的思想交流。教语文是一个用心灵撼动心灵的过程，语文老师要以情入文，高兴时喜形于色，愤怒时横眉倒竖，哀愁时悲痛伤怀……情切而辞发，调动学生的情感，撼动学生的感悟，陶冶学生的性情，最终使学生人格逐步健全完善。

（三）语文教学须摒弃两种错误的教学方式

一要摒除“题海战术”。我们现在教学层面仍然深受“苦教苦学”观念的影响，不是说吃苦不对，而是苦教苦学的结果是将语文陷入刷题的泥沼中，弊远远大于利。二要纠正用在复习上过多时间的错误教学方式。语文思维不是复习强化来的，比如写作，写十篇作文的效果未必比将一篇作文修改十遍好。语文备考中美其名曰的“一轮”“二轮”“三轮”复习只是费了很多时间，效果是微乎其微的。

（四）语文教学要真正做到尊重

现代教育理念更加重视师生平等和尊重。学生年龄再小，也是一个有人格尊严的个体，语文教师要在乎生命平等、人文情怀的育人效果，不能丝毫不尊重学生的言行，要从心里真正尊重学生，包括尊重他们不太成熟的认知，指导他们时要言语得体，最好能润物无声，他们看在眼里明在心里，不会不懂。放下架子尊重学生绝不会有损师道尊严，低下身子跟学生打成一片绝不会影响教师的威望，尊重学生相反更易于形成尊师重道的氛围，更易于教师教育理念的达成。

结束语

对于目前的初中语文课堂教学来讲，初中语文教师还有很长的路要走，语文课堂的教学虽然在不断改进，但依然存在问题，还需要初中语文教师共同努力。高效的语文课堂能让学生更好学习语文，还能让学生阅读理解能力和日常生活交流能力明显提高。教师不仅要把构建语文高效课堂当作教学任务完成，更重要的是将其作为培养学生语文能力的重要途径，为他们将来学习其他学科以及进入社会工作打好基础，让学生的人生更加精彩。

参考文献

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