初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索

石茂林

摘要：导学互动以生本教育为立足点，加强了教师和学生各自的任务.在教学过程中提升师生互动探究的层次，引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯，同时提升学生团结协作与自主学习的能力，在加强教学反馈的基础上优化教学方法，推进课堂教育高质量的优化发展.

关键词：初中数学教学;导学互动;教学模式

引言

随着新课程改革的深入推进，许多初中数学教师都在探寻着新的教学方式，希望为初中生带来独特的学习体验。导学互动就是数学教师研究的较为广泛的一种方法，不仅可以促进师生之间的良好互动，强化初中生的认知和自主性，还能够锻炼初中生的逻辑思维，提高课堂教学实效。但是在实际工作中，对于导学互动教学模式的应用却千差万别，数学教师仅凭片面的理解就开展导学互动课堂，导致数学教学陷入僵局，学生不愿意参与互动。

1在初中数学教学中运用“导学互动”模式的意义

导学互动教学模式的使用价值初中阶段是承上启下的阶段。对学生解题思维的培养而言，需要教师采取科学的方式，摒弃原有的落后、陈旧思维模式，用现代化的教学思想武装自己。倘若还是局限于传统教学模式，让学生不断地去应付各种考试，给学生讲解固化的解题步骤与解题思路，学生掌握的途径是做大量的练习题，取得的教学效果往往会令人失望。加之，学生的性格以及学习能力的差异很大，传统的教学模式并不适用于每个学生。而导学互动教学模式，倡导教师在课堂上提出问题，学生通过一定的方式来寻求答案，这个过程是学生自主参与的过程，教师只是扮演引导与协助的角色。导学互动教学模式的參与方式，主要以学生的小组讨论为主，引导学生通过查阅资料、实地探究等方式，不断寻求新的解题思路，在这个过程中，学生能够充分发挥学习主动性，学生的学习节奏是根据自身的实际情况来调节的，学生在进行小组讨论的时候可以完成思想碰撞，加深与同学之间的感情，获得更加深刻的学习感悟。

2在初中数学教学中运用“导学互动”模式的方法

2.1合理引入新课，降低学习难度

导学互动就是将导学方法和互动探究相结合，形成良好的教学互动模式，教师和学生互相帮助，互相启发，从而加深初中生对数学的理解，降低初中数学教学的难度。在初中数学课堂教学中，数学教师应运用导学互动方式引入新课，摒弃传统的“长驱直入式”授课方式，在潜移默化中提高学生的学习能力。根据教学内容，教师设计一条教学的主线，主线要贯串本节课的所有知识点，学生可以按照主线去搜集其他相关的知识点，使整节数学课收获满满。按照这样的教学模式，初中生能够将旧知识与新知识有效地衔接起来，激发其求知欲，使其能全身心地在数学课堂学习和深造，使课堂氛围高涨。为了提升课堂导入的实效，初中数学教师可以运用多媒体技术辅助教学，将新知识或者重难点知识制作成动画。初中生看到生动有趣的动画都十分兴奋，找到了学习数学的方向，对数学学习更有自信。数学教师还可以将游戏引入到课堂导入环节，每一个游戏都经过教师的精挑细选，可以让初中生在其中学习到书本上没有的知识。教师要加入游戏中，与学生一起完成任务，这样不仅锻炼了学生的思维和素养，还缓解了课堂教学的压力。

2.2加强师生之间的互动，提升授课效率

有效的导学互动必然需要加强个体之间的互动教学，互动能够帮助学生更快地投入学习中，形成更加全面的知识体系.在完成小组讨论之后，教师针对每个小组不能解决的问题要给予足够的反馈时间，小组中不能处理的问题都要及时反馈，已经获得解决的问题也不能直接放过，而是应当交由获得答案的小组向其他学生进行讲解，这样不仅能够了解学生的学习进度，还能在反馈过程中帮助学生互通有无.针对学生没有获得答案或者讲解不全面的问题，教师可以先以知识内容的引导为主，之后进行必要点拨，确保整体知识获取的方向没有偏差，在此基础上推进学生的自主思考，借此提升数学课堂教学的效率，保障教学氛围的活跃性.

2.3创设合适的教学情境

相较于小学数学，初中数学具备较强的逻辑性，知识点的学习难度也有所提升，大部分学生在学习数学知识的过程中，无法长时间地将注意力集中于课堂教学当中。为解决这一问题，教师在运用导学互动教学模式展开教学的过程中，可以通过创设合适的教学情境的方式，提升课堂教学的趣味性，在提升师生之间交流频率的同时，激发学生探究数学知识点的兴趣，进而达到提升教学质量的目的。具体来说，在当前初中数学课堂教学展开的过程中，为更好地吸引学生的注意力，教师可以通过创设与生活实际存在一定联系的数学情境的方式，在便于学生融入情境中的同时，可以提升学生在实际生活中利用数学思维解决问题的能力。比方说，在开展《轴对称图形》这一章的教学过程中，教师借助多媒体，向学生展示了当地超市的几张货架照片，鼓励学生以小组的形式，找出照片中的轴对称图形，并给予在相同时间内发现轴对称图形小组以零食奖励的方式，营造轻松活跃的课堂氛围。

结束语

总之，时代在发展，教育在变革，导学互动教学模式的应用对初中数学教学起到推波助澜的作用，有利于引导初中生积极参与数学课堂活动，帮助学生养成良好的学习习惯。初中数学教师要认清现实，从学生实际出发，积极采用多种有效的教学方法，使数学课堂更开放、更自由。还要指导学生学习数学的技巧，根据学生的特点设计多样化的教学活动，开发初中生的潜质，提高初中生的数学核心素养。

参考文献

[1]邵建平.初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用与研究[J].数学大世界（上旬），2018（10）：19.

[2]王晓梅.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].情感读本，2018（24）：54.

[3]张元新.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].教师博览（科研版），2018（08）：68-69.