高校工商管理专业创新创业教育改革的现状分析与对策

胡梦野 李明旭 马淑英

摘要：当前创新驱动的发展背景下，高等教育改革要以创新创业能力的培养为目标。应用型的高效与理论型的高校有所区别，为此，这就需要高校在发展当中要能够结合自身的发展实际来进行相应改革，不断培养出社会发展所需要的人才具备创新创业能力素质，也就强调了在高校人才培养当中，要注重实践教学的开展。通过实践教学来强化学生的创业素质以及在实际当中对知识的应用能力，但是在以往的人才培养当中往往被忽视，这也就在一定程度上影响到了大学生创新创业能力的培养。为此，在当前形势下教育改革势在必行，在工商管理专业当中也是如此，要能够认识到工商管理专业对学生培养创新创业教育改革的迫切。基于此，本文对高校工商管理专业创新创业教育改革的现状分析与对策进行分析，仅供参考。

关键词：高校工商管理专业;创新创业教育;改革的现状分析与对策

引言

在我国社会经济、科技迅速发展过程中，经济结构不断变化，各产业也在转型升级，与此同时，社会对人才的要求也随之提高。为满足企业、社会、国家发展要求，高校应改革传统教学模式、专业课程。现阶段，我国提出了建立创新型国家、教育强国的发展目标，这对应用型教育的发展十分有利。传统教育理论、教学模式、专业课程并不能满足培养应用型人才的要求，因而我国开始推行教育改革，进而实现为企业、社会培养人才的目标。对此，高校工商管理专业应优化人才培养模式。

一、工商管理专业培养创新创业能力的必要性

在新时代社会发展背景下，高职院校的教师逐渐意识到了知识输出的重要性，并积极跟踪工商管理行业的发展现状，进而结合岗位需求和实际情况设计教学方案，着重培养学生的实践技能。创新创业教学理念下培养工商管理人才的重要性具体表现在以下方面：（1）积极响应国家政策号召。国家针对创新创业教育事业提出了明确的指导方针，并倡导全国人民积极参与“大众创业、万众创新”活动。在结合国内基本形势和发展阶段后提出了创新创业教育理念，并以此为有效途径促进我国的长远战略发展。其中高职院校担负着培养优质人才的教学重任，尤其是工商管理专业的教师，应充分发挥该专业先天创业的优越性，积极探索新颖、有效的教学方式，开展高效的工商管理专业双创教育教学活动。（2）在新时代现代化发展趋势下，提升学生的创新精神和创业意识至关重要，并逐渐成为评价全能型人才的重要标准。高职院校全力开展创新创业教育工作是激发学生探究意识、独立思考意识的重要途径。除此之外，工商管理专业的学生可以在创新创业课程的学习中健全自己的知识体系，形成工商管理思维，并将专业知识与实践创业紧密联系起来，逐渐具备创业者品质。（3）高职院校积极实施创新创业教学模式是实现教学目标的重要依据。工商管理专业的教师应着重培养学生的经济管理能力，进而满足社会岗位对工商管理人才的需求。

二、当前高校工商管理专业创新创业教育改革的现状

2.1教学理念有待更新，不利于实践教学开展

工商管理专业教学中由于受到传统教育教学理论的影响，在教育教学中往往仅重视理论教学，认为管理知识内容就是培养优秀的管理者，着重对理论知识进行讲解，实践教學的开展更多的是一种形式。虽然在工商管理专业的教学中也都进行了相应改革，但是明显的还是理论知识相对比较多，最终教学效果并不是很理想。其中涉及的创新创业案例少之又少，完全不能满足学生的发展需求，教学都是依据知识的学习，以体验和参观的形式为主，内容缺乏系统性，更不具备对学生创新创业能力素质的培养，学生虽然经过了实践教学活动，但是收获不多，也达不到对学生进行创新创业培养的目的。

2.2学生的实践机会少

在目前职业院校工商企业管理专业人才培养过程中，学生的实践能力训练至关重要。增加学生的时间机会，并按照学生的学习要求和能力培养设计做好实践能力的培养是当前职业院校工商企业管理专业人才培养的重要内容。但是从目前学生的实践学习环节来看，学生在实践教学中处于劣势地位，不利于教学工作的开展。因此，在实践教学过程中须围绕职业院校工商企业管理专业人才培养的具体要求做好人才培养工作，保证职业院校工商企业管理专业人才在培养中能够接受全面的实践教育，并且通过实践培养的方式锻炼学生的综合能力，使学生在企业环境中能够了解更多的职业院校工商企业管理专业知识，并在实际参与管理过程中提高管理水平，确保职业院校工商企业管理专业人才培养达到培养目标。所以，增加学生的实践训练机会至关重要。

三、高校工商管理专业创新创业教育改革对策

3.1重视课程的国际化及本土化

近年来，我国与其他国家经济合作日益深入，我国企业也逐渐进入国际市场，为提升企业在国际市场中的地位，应重视人才的培养。我国高校应积极优化工商管理专业课程，保证课程与国际接轨，从而实现将学生培养为优质工商管理人才的目标。同时，高校还可依据本地区资源特征、行业发展特点，合理设置具有本地区特点的工商管理专业课程体系。总而言之，基于社会经济发展、高校发展要求，我国高校应对工商管理专业课程体系进行优化。现阶段，我国部分高校工商管理专业人才培养质量与用人单位要求不符，因而高校应对工商管理专业课程进行优化。高校应依据市场需求、本校掌握的资源，借鉴国内外其他高校课程设置经验，改革工商管理专业课程体系，将学生培养为应用型人才。

3.2提高专业课程教学的针对性

基于职业院校工商企业管理专业人才培养的要求，以及现代服务业发展产生的影响，在人才培养中应进一步提高专业课程教学的针对性，保证专业课程教学能够做到内容真实、流程清晰、教学实操性强，使学生在学习过程中能够掌握更多的职业院校工商企业管理知识，并在知识的应用方面达到企业管理要求，使职业院校工商企业管理专业人才在培养中能够围绕培养目标制定细化的培养措施，解决人才培养问题，为职业院校工商企业管理专业人才培养奠定良好的基础。因此，提高专业课程教学的针对性，对做好职业院校工商企业管理专业人才的培养具有重要影响，在人才培养中需围绕人才培养目标做好培养工作的细化，保证专业课程教学在开展中能够具备更强的针对性，夯实教学基础推动教学创新。

结束语：

在新时期发展背景下，高职院校工商管理专业有培养创业人才的育人价值，高职院校应积极探索基于创新创业教育的高职工商管理人才培养路径，如积极构建创业平台、开展创新创业的教学活动、推进工商管理专业教学资源整合工作、在跨界共享模式下全面构建教学体系等，以发挥工商管理专业课程的有效性，提升学生的创业能力，并通过创业提供更多岗位，从而缓解国内就业压力。

参考文献：

[1]孙凯.高校工商管理专业创新创业教育的现状与对策[J].现代经济信息，2018（10）：450.

[2]李玫.高校工商管理专业创新创业教育体系研究[J].文存阅刊，2018（03）：94.

[3]孟兵涛.创新创业背景下应用型高校行政管理专业教育改革研究[J].文存阅刊，2017（19）：176.

[4]凌瑶，李善花.应用型高校工商管理专业创新创业教育探讨[J].湖北函授大学学报，2016，29（19）：30-31+80.

[5]金玉然，宋伟，董晓东，徐大勇.高校工商管理专业创新创业教育改革的现状与对策研究[J].时代教育，2016（11）：23.