关于小学语文教学中情感教育研究

王君

摘要：在新时期课程改革进度逐渐深化和素质教育理念实践开展的背景下，如何让小学语文课堂教学的方式和内容适应学生新时期的学习习惯，成为了老师语文教学工作开展的主要方向。情感教育作为现代教育技术创新的主要内容，作为小学阶段学生素质德性培养的关键途径，老师需要对情感教育的重要性和情感教育的实践策略进行现代化的探究，使得学生能够在小学语文阶段的学习中实现语文素养和人文情怀的有效塑造。

关键词：小学语文 情感教育

一、借助趣味故事，做好情感引导

小学阶段的语文教学环节，老师想要让学生的情感受到有效的引导和强化，就需要让教学方案适应学生的基本发展规律。老师需要从学生当下的认知能力和认知视角出发，以提高学生的认知兴趣来增强学生的情感感知。因此，老师可以在课堂导入的环节加入趣味化的语文故事，来配合这一时期学生创造力和想象力丰富的心理特点，让学生在故事里进行情感的体验，为老师的情感教育进行基础铺垫。比如，在学习《亡羊补牢》的时候，老师可以在教学前首先给学生讲述一个与《亡羊补牢》主旨相近的故事，如“悬崖勒马”，让学生明白及时止损的真实含义。在给学生的理解进行铺垫之后，再进行教材的讲解，能够让学生的理解更加高效、更加深刻，从而让学生的语文兴趣和认知能力得到有效的调动和培养。同时，再学习其他文章的时候，老师还可以通过其他方式，如音乐歌曲、动画视频等方式进行文章主旨的讲述，让学生实现情感世界的丰富，在故事的讲述中引导学生实现情感感知的深入。

二、开展合作学习，强化情感体验

强化学生情感体验的最佳方式，是引导学生进行自主的探究。老师可以在教学之余，通过合作学习的新型教学模式，实现语文课文教学过程中的有意识“放权”，让学生能够在一个相对自由的空间里通过和同龄人之间的交流和讨论，实现思想层面和情感感知方面的碰撞，从而实现情感体验的逐渐升华，让合作学习的探究模式收获预期的理想成效。比如，在学习《曹冲称象》的时候，老师可以结合学生的性格和语文学习能力进行灵活化的分组，让学生在合作中讨论曹冲称象背后的原理。再比如，在学习《海底世界》的时候，老师可以为学生提供海底视频、图片，让学生在观察中对海底世界中的生物进行分层归纳，在归纳中感受到自然生物的魅力，强化学生的情感认知。为了解决这一问题，学生们之间会进行思维层面的交流和探讨，并对文章内容进行仔细反复的研读，从而让学生能够在高效解决语文问题的基础上，实现认知能力的强化，并让学生能够在合作的过程中进行团队内部的相互学习，实现能力互補的同时实现素养思维的查漏补缺。

三、重视实践训练，提高情感认知

所学要及时运用于实践，才能让学生的情感体验获得提升和强化。在课本教学之余设计实践训练，是巩固学生情感认知能力的主要途径之一。老师在实际教学中可以结合教材的具体内容和学生当下的兴趣点，让学生能够将课堂上获得的情感认知进行教材之外的二次创作，从而推动学生的情感认知能力和语文人文素养得到有效升华。比如，在学习《狼牙山五壮士》的过程中，老师可以播放相关的电影片段来让学生进行直观化的情感体验，在学生的情感得到明显的调动之后，老师可以组织情景剧表演，或者朗诵的活动，让学生结合课本的内容和自身的情感体验来进行文章的二次创作，让学生能够在创作的过程中进行情感的巩固和升华，在沉浸式体验的过程中实现情感认知能力的拔高训练和深化提高。学生在这样的教学模式推动下，也能更加深刻的接受爱国主义情感教育，实现爱国主义精神与学生情感世界的融合。

四、科学作业设计，情感融入生活

作业是各学科学习中最重要的收尾方式，能够让学生在得到完整化的语文教学训练之后，实现学习方式的总结和知识主旨的深化。在小学语文教学中为学生设计出与他们现实生活相匹配的生活化作业，是培养学生情感意识和情感认知的主要方式。情感教育作为小学阶段学生语文素养培养的基础目标，是老师开展教学的重要思路。然而部分老师由于情感教育渗透得不够自然，导致学生无法对作业中的情感因子进行积极的体验。因此，老师需要让作业充满生活化的元素，达成情感培养的目标。比如，在学完《慈母情深》之后，老师可以让学生在回家之后帮助家长进行家务劳动，拉近家长与学生之间的情感交流，从而让学生在作业完成的过程中实现感恩教育的目的。老师通过改变传统书本作业的形式，让学生的作业呈现出多元化的特点，能够让学生减少对家庭作业的排斥心理，让学生在相较轻松的情绪引导下，进行更加深刻的情感生活化体验，实现学生情感世界的丰富和情感认知的强化。

五、结论

老师在小学阶段的语文教学中渗透情感教育，能够让语文教材的课堂教学质量得到有效保证，并为课堂教学节奏的顺利开展提供动力支持。在实际教学中，为了能够让情感教学的价值得到最大化的发挥，老师需要结合学生当下素质培养的需求和学生情感发展的规律，从学生的情感认知视角出发来进行教学方案和内容的设计与丰富，让学生能够在学习中强化对情感的认知和体验，实现学生语文素养的强效提升。

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