浅谈小学班主任工作中的家校沟通艺术

刘菊娣

摘要：在社会经济不断发展的进程中，学生对新鲜事物存在着强烈的好奇心，但是又没有足够的能力可以判断出不良诱惑，这样学生在成长的过程就有可能出现问题。班主任要完善对学生的管理，不断提高管理水平，这样才能保证学生良好的生活和学习秩序。在小学班级管理中，班主任应该加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想，运用沟通艺术，不能用过于强硬的方式与学生进行交流互动，否则会造成班主任与学生之间的矛盾，不便推动以后的管理。因此，班主任要注重运用沟通的艺术，将沟通艺术融入班级管理中.

关键词：小学;班主任工作;家校沟通艺术

引言

沟通是一种有效的教育方式，通过合理的沟通可以促使双方加强信息的传递与情感交流，优化现有的发展模式，打造全新的管理体系，整合现有的资源，为学生营造优质的班级环境，促使学生主动地开展学习，养成良好的学习习惯，针对性地开展创新，以沟通为媒介建立亦师亦友的关系，促使小学生健康成长。

一、沟通艺术应用于小学班主任管理工作中的重要意义

随着我国教育改革的不断深入发展，给小学班主任班级管理工作也带来了新的机遇和挑战。目前采用的传统班级管理模式，已经无法满足小学生多样化的需求，因此，小学班主任管理工作应当充分将沟通艺术融入其中，重视学生多样化的发展需求，与小学生建立和谐、平等的师生关系，明确沟通艺术应用于小学班主任管理工作中的重要意义，从而有效开展班级管理工作。其一，沟通艺术的应用让小学生更加理解班主任管理工作的初衷，了解到班主任对其的严格管理是为使其养成良好的行为习惯，促进其更好发展，如此一来班主任与小学生之间的关系会更加和谐、融洽，营造出优良的班集体管理氛围;其二，沟通艺术的应用可以让班主任更全面地了解小学生的想法，体验到小学生真实的内心活动，奠定与小学生真诚沟通的基础，让教师从小学生的视角出发，使班级管理工作深入小学生内心，实现班级管理工作的高效发展;其三，溝通艺术的有效应用，一定程度上可以辅助班主任了解小学生不同的学习进度和学习潜力情况，掌握小学生的学习意愿和实际学习需求，进而实施有针对性的教学策略，让班主任可以因材施教，提升小学生的整体学习能力和学习水平，从而促进小学生身心健康发展。

二、小学班主任工作中沟通艺术的运用方法

2.1尊重学生的个人意识，耐心地沟通

沟通艺术的作用既要表达清楚自己的想法，让他人能够有效接收，又要刺激他人的回应欲望，让他人能够积极回应自己，这样才能形成有效的沟通循环。在实际的小学管理过程中，小学班主任必须充分尊重学生的个人意识、个人想法，耐心聆听学生的心声，不可一味地说教，这样才能取得良好的沟通效果。耐心聆听，不是敷衍了事。当学生选择向教师进行倾诉时，就意味着学生信任教师，愿意和教师进行沟通，想得到教师的建议和看法，因此，教师必须对得起学生的信任，积极、认真地倾听学生的心理诉求，并对学生的问题给予针对性的帮助。同时，还需要及时将问题反馈给学生家长，和家长进行沟通，从家庭和学校两个方面出发，寻找学生问题的根源所在。只有这样，才能建立良好的师生感情，加强教师和家长间的联系，既有利于学生健康成长，又有利于班主任更好地开展班级管理工作。

2.2拉近与学生的距离，转变学生对班主任的想法

在以往的班主任管理的进程中，班主任与学生更像是领导与下属的关系，班主任在管理过程中占据权威性的地位，让学生不加思考地听从自己的安排，这样不会促进学生健康成长，反而学生不会主动思考任何事情。在小学班主任管理中，班主任应该注意拉近与学生的距离，转变与学生的身份，平等对待学生，让学生信任自己，这样班主任才会和学生一起发展。班主任与学生平等交流互动，学生可以感受到班主任的尊重，双方成为朋友，这样才能推动班级管理的顺利进行。在这样的基础上，班主任转换与学生的身份，让学生主动将自己的想法倾诉给班主任，与愿意将自己的问题分享给班主任，这样能够增强对学生的保护能力。当学生在平常的生活和学习中遇到困难时，会第一时间想到班主任，班主任帮助学生解决问题，长时间下去，学生就会在宽松自由的环境中成长。班主任应该注重转换与学生的身份，平等对待学生，为学生营造良好的学习情境。

2.3用心交流，情感沟通

人和人之间的联系大多是通过语言来进行的。所以在班级管理中，老师和学生进行交流时，要用感情来缩短彼此之间的距离。要守住这一点极其不容易，班主任必须用真心爱自己的学生，不能对学生过分溺爱，也不能过于尖酸刻薄。当班主任在进行班级管理时，要通过有效的沟通使学生理解自己，动之以情，晓之以理地温柔教导。学生做错了事情时，不要只是一味地指责，可以先和他说一句“没关系”，然后再给他讲道理，让他明白并且改正。让学生在认识自己错误的同时，有一种理解的胸襟，才能向班主任老师直言不讳，与班主任进行良好的交流，加深彼此之间的感情。人与人之间的感情是相互的。当班主任真正为了学生好时，学生是能够感觉到的。因此，老师一定要真诚地去和学生交朋友。

结束语：

总而言之，在小学班主任班级管理工作中必须准确把握好沟通艺术的应用。当前的小学班级管理工作中，班主任必须明确沟通艺术对于班级管理工作的重要意义，通过尊重小学生的内心想法、聆听小学生的真实感受、注重与小学生的情感传递等多种方式，不断实现完善沟通艺术的有效应用，并在应用的过程中不断反思总结经验教训，以此促进小学班主任管理工作效率的有效提升。

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