读后续写在高中英语写作教学中的应用研究

林晔

摘要：英语语言能力运用能力是美欧办法和英语写作能力割裂开的，衡量语言学习的能力的标志就是听、说、读、写四项的综合运用能力，欠缺一样都没有办法真正体现语言学习的魅力。对于中国学生而言，和以英语为母语的学生相对比，最薄弱的环节就是口语和写作，特别是写作，一直是广大一线教师苦心钻研的课题。对于高中生来讲，英语写作能力的培养是十分关键的，因为英语语言能力的学习不仅仅提升了当前的英语水平，有效应对高考;也为以后大学的英语应用能力打下了良好的基础。

关键词：读后续写;高中英语;写作能力;

引言：英语写作能力如此关键，那么该如何有效提高高中生英语写作能力呢。随着教学的发展，英语写作能力的培养一直是学校高度引以关注的教学话题，《普通高中英语课程标准（2017版）》也对高中英语写作能力提出了几项标准要求“即学生应该能够有效的通过书面表达的方式再现经历、事物和观点”。这样的标准也表示高中生应该掌握高于基本文字组成能力的英语写作水平;学校应该探索新的英语写作培养四路，不仅仅针对考试本身进行训练，更应该在日常教学过程中，培养学生形成一种习惯、逐渐对写作本身感兴趣，愿意去探索深层次的文字魅力。

一、高中英语续写能力培养现状

目前高中英语教学主要采用一种填鸭式输出模式，也就是很多学生并不能真正理解英语文化的背景，基本知识也不扎实，但在这个基础上，却要接触将字词句组成篇章，因此很多学生的习作中出现错误语法、语句不同等常见问题，并且很难纠正。与此同时，最大的问题是学生们即使在纠错的过程中也不会真正探讨写作的具體写作方式，形成自己的写作思路，而是单纯纠正语法错误，但不求甚解，于是下一次还会出现不同的语法错误。当然了，多数高中生也喜欢采用背诵的方式来锻炼写作能力，通过模板背诵、通篇背诵等方式来仿写，然而这样的方式虽然有效，但见效慢、更浪费时间。

二、读后续写在高中英语写作能力培养中的关键作用

（一）有助于提高学生学习兴趣

与背诵仿写相比、直接创新相比，读后续写这样的写作能力培养方式可以有效降低枯燥性，同时也能完美提供参考思路，可以说实现了有据可依和思维创新的完美结合，也能激发学生深入探讨和深入研究的好奇心，真正意义上实现了对写作兴趣的培养。很多学生都表示，续写是一件十分有趣的事情，能够真正推动他们去掌握英式思维和文化，他们会愿意利用课下的时间去主动练习，从机械模仿转变态度到愿意学习[1]。

（二）带动学生交流

好的学习模式绝对不是自私自利的学习，而是一定要懂得分享、学会取长补短。在英语习作上也是一样，应该尝试去和同学们交流，寻找新的启发、好的句式，但是如果仅仅通过传统的教学，学生们很难有这个时间和机会，但是通过续写，老师们可以专门利用写作课，让同学们交流分享。在繁重的课业下，高中生都是很珍惜交流机会的，续写能够提供他们同一个话题、同一个情景，能让所有的学生在有限的时间内都真正实现感同身受。在高中这个阶段，每个学生都已经形成了独立思考的能力，也具备了一定的个性，那么这种方式是最容易让他们自己寻找不足，接受优点的方式[2]。

（三）将阅读写作有效结合

语言的魅力就在于它从来都不是一个割裂的状态，对于高中生而言，无论是基于对未来的长远发展而言，还是基于对现实的考试考虑，阅读和写作能力共同进步无疑是一种事半功倍的事情。那么续写这种方式就完美的做到了阅读与写作能力相结合，而且还可以通过这种方式培养学生的精读能力。学生想要完成好一篇续写习作，少不了要真正领悟原文的深刻内涵，那他们自然会愿意花时间去琢磨和研究，同时借助写作的心得体会，也能推动对文章本身的理解更上一层楼[3]。

三、如何培养高中生英语续写能力

（一）创新习作课程

利用课堂的时间让学生们思考、练习和讨论，这样既不用占用高中生宝贵的学习时间，又可以保证高效提高，真正实现了一种独特的课程改革方式，有利于推动学生们真正认识到续写的深刻内涵。

（二）鼓励阅读

高中学生的时间都很宝贵，但英语教师应该适当给予学生阅读英文原著的时间，也应该去逐步培养学生这样的学习习惯;同时在作业中适当的加入续写的作业，让学生们做到阅读与写作双向发展。

结语：简单来讲，续写这种模式对于高中生来讲是再合适不过的了，因为高中生是一个具备全面思考和探索的年纪，那么对他们进行正确的学习方法引导，一定能够有效推动英文写作能力水平的提高。换言之，对于高中生而言，用最少的时间获取最大的回报的方式就是续写能力培养，学生不仅仅能够在最短的时间内有效提高，还能提高学习英语的兴趣，推动长远的学习和发展，可以说是一举两得的好事情。当然续写对于目前的教学来说，也有一定的挑战性，但是挑战和机遇原本就是并存的，化挑战为机遇可以真正带来收益。

参考文献：

[1]何霞. 读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2019.

[2]张静. 读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2018.

[3]孙洁琼. 读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].天水师范学院，2017.