浅析大数据时代下高校教育教学管理

摘要：教育的发展经过了长时间的改革，在大数据时代下，教育教学管理又有了新的进展。在这一过程中提高了高校的教育教学水平，促进了教育教学体系的完善，还实现了教育资源共享，给教师提供了更多教学思路。为了实现大数据在高校教育教学中的应用，就要确保大数据资料来源的可靠性，实现大数据在一定范围内的覆盖，保证信息的完整性和安全性，促进现代化管理模式的形成。

关键词：高校管理;教育教学管理;大数据时代

引言：

现如今，教育被很多人关注，为了提升人民的文化素养，高校的教育也在不断的改进，社会的进步也影响着教育教学的发展，促使教育教学过程不断的发生改变。社会的发展过程给教育教学带来了很大的难度，高校不断的扩招再加上社会对于高校教学质量和毕业生就业情况的要求不断的提升，学校教育产生了很多的问题。为了适应社会的发展，就要跟随大数据时代的发展进程，在学校的教育教学管理中加入更多信息化技术，用新时代信息化模式进行教学，促进学校教师教学水平的进步。

一、大数据时代下高校教育教学管理的重要性

（一）提升高校教育教学水平

大数据时代下，学校管理的过程中出现了很多的问题，尤其是现在高校中的学生大部分都是00后。在大部分教师眼中，00后是最难管教的，同时也是最有想法的一代人，在学校教育教学管理的时候，也会存在很多的问题[1]。首先，教师在教学的时候不能理解学生的行为，还是用自己的教学方式进行教学，认为这种教学方式适合之前的学生，自然适合现在;在考试的时候，学生大多追求的是及格就行，有时候太过专注于学习，反而成为了学生中的另类;学生的在校活动都以实践为主，不太愿意接受知识性的学习，尤其是选修课的进行，大多数学生进行选修课都是为了学分，而不是拓展自己的知识量。在大数据时代下，教师要不断的学习先进的教育教学方式，在学习的过程中提升自己的能力，让自己的课堂充满乐趣，尽量贴合学生的生活、更新自己的教学内容、用学生感兴趣的方式进行教学，使得学生学习到更多有用的知识，从而提升高校教师的教育教学水平。

（二）构建全面的教育教学体系

教育教学管理不仅包含教师，其中学生、校领导都是管理中的一部分。在大数据的促进下，各校在管理过程中都有不同的举措，从学校的正常运行来看：学校之前的模式大多都是来自于领导讲话，根据教育部门的文件进行办学，在政策执行的时候都是依靠以往的经验来促进学校的运行和发展，在政策执行的过程中由于决断失误也会造成发展停滞和倒退。在大数据时代下，学校运用信息技术能够实现与其他学校的交流，在政策执行的过程中也可以采取其他学校成功的经验，从而减少失败的可能，促教育教学体系的形成。

在信息时代下，管理学校的档案不再是运用文件记录了，将学生、教职工信息录入到数据库中，在查找学生信息的时候，能够最快速度的调出学生档案，减少处理事情的时间;在学校运行的时候，对教职工和学生的数据进行处理还能够实现信息的整合和集中，能够最快的了解到学校中的师资力量、发展情况，在后续的学校发展规划中，能够及时的制定相应措施促进发展;在教师查找资料或者录入学生成绩的时候，也能更便捷的了解到学生的情况，减少教师在这方面花费的时间，让教师可以更快捷的处理工作内容，学生在查找自己信息和成绩的时候也能在手机上自主查找[2]。构建全面的教育教学系统能够节省高校内部成员的时间，有助于其他工作的开展。

（三）实现教育教学资源共享

在学校中，教师的任务很重，有些教师在自己能力范围内，会有很多的课程，在教学的时候难免会遗漏某个知识点。但是对于高校课堂来说，大部分的课程课时都是有限的，专业性很强的内容在很短的时间内是很难理解的，教师没办法通过课堂来传授自己的知识;所以在课余的时间，会给学生一些任务，在其他的学习平台中补充自己的专业知识，促进学生对于知识的理解，保障课堂进行过程中学生问题能有效的解决。大数据时代下，信息技术的发展能够促使学生获取更多的资源，能够促进知识的稳固;对于教师而言，获取新的知识能够不断的完善自己的教学体系，提高自己的文化素养，更能有效解决教学过程中遇到的问题。

二、大数据时代下高校教育教学管理的应用

（一）保障数据和信息的安全可靠

数据信息在实现高速运行的时候，也掺杂着很多的不良信息[3]。在几年前，有一名女子在询问智能助手有关心动周期的问题，但是智能助手读出的内容却是劝人自杀的，后来查出有人修改了百科词条，导致信息的错乱。信息时代发展的过程中，人们开始依赖百科信息，因为其能够方便快捷的查找到所需内容，但是在之前百科管理的时候，制度还不完善，这就导致很多错误、黄暴的信息混入了其中，对人们的生命安全造成了影响。现如今的监管力度加大，并且在网络中都进行了实名制，有效的促进了信息的整合，减少了类似事件的发生，但是，人们还是需要提高警惕，注意甄别信息。对于高校管理而言，更是需要加强对信息的审核。

在高校教育活动进行的时候，很多教师都会通过查找百科的方式来验证自己理论的真实性，学生在面临问题的时候也会有目的的进行搜索。在搜索的过程中，也很容易将问题复杂化，不能得到正确的答案，所以教师在进行教学的时候，总会强调知识的特殊性，很多教师都会说：“这些题在网上搜的答案都是有问题的，尽量用自己的力量解决”。但这并不能阻止学生通过百科进行查找资料，所以教师可以有针对性的对学生推荐相关平台，让学生多查找学术论文，多阅读相关资料解决问题，在布置任务的时候，明确的规定任务完成可以借助什么工具，保证学生获取的资料都是真实有效的。

除此之外，学生在网络中会接受到大量的信息，这些信息鱼龙混杂，难以分辨好坏，并且短视频平台带给学生的影响是很深的，短视频中简单、重复的内容很容易影响到学生的思维方式，接触太多的不良的视频博主，会导致学生受到不良的影响，所以应该对学生推荐一些可以进行学习的视频博主，如李子柒、手工耿等，这些视频博主都有属于自己的理念，有对于祖国文化的传播、對于生活的热爱，都是在传播正能量。教师将这些内容推荐给学生，能够促进学生观念的形成和培养，实现大数据形势下，学校对于学生教育教学的更深层次的影响。

（二）实现信息和数据在学校范围内的全覆盖

学校中的活动一般是通过班级和海报之类的进行宣传，其宣传的效果只局限于某些班级或者观看过海报的人，还有很多活动的宣传只是针对于某个社团或者某个专业，对于其他没有涉及过这个知识的人来说，更是闻所未闻。这就导致活动进行的过程中，参与活动的人不多，并且在临时参与活动的时候，由于人准备不够或者时间不充裕，会导致活动的参与度不高，不能达到活动的目的。

利用学校搭建的数据平台能够实现活动宣传的有效性，在活动预热阶段可以在平台中进行宣传，实现数据在校内的全覆盖，提醒想要参与活动的人做好准备;在预热阶段还可以在其他的平台进行发布，如短视频平台或公众号，在学校内部校友群中也可以发布活动相关的信息，加强宣传力度的同时实现活动的高效进行，达到活动设计的最初目标。

学校中还有很多官方进行的活动，这些活动关乎着学生的学习生活。如学校奖学金的评定，在信息不完善的时候，学校奖学金的评定都是在小范围内进行，有很多学生甚至都不知道有这个活动，直到结束之后，才看到最终的人选[4]。但是这种形式的活动很容易对学生造成不好的影响，为了方便信息传输，可以运用大数据平台，建立学校的信息发布中心，让学生能够及时的了解到学校的动态，能够及时的参与其中。在奖学金评定前期，学生自我反思自己是否能达到评定奖学金的要求，然后再提出申请，等待评定，对于学生没有评选到奖学金的原因也进行数据平台的告知，让学生对于评定结果信服，减少学生的矛盾，也能实现信息透明公开化，促进学校良好氛围的形成。

（三）提升学校数据的安全性

随着网络的发展，越来越多的信息充斥在我们的生活[5]。对于学校中的学生而言，获取信息的途径在不断的变化，学生在网络中获取到的信息也是很乱的，并且在大数据时代下，学生在网络中的活动也在被监测。比如在某个时间段，经常会提到火锅，打开外卖的软件后，首页就会推荐火锅，这些只是大数据在运行过程中给人们带来的影响;深层次想，就会发现大数据的运行与我们息息相关，手机中各种软件在后台的监控、出行时会用到的健康码、支付信息，这些数据的搜集是为了让居民生活更好，但是也在一定程度上泄露了人的隐私，使人的信息暴露在社会中，给人带来了困扰。所以在高校中运用大数据来统计学生的信息，一定要注意其安全性，在使用其他数据的时候，也要注意筛查信息的准确性。

所以学校在建立大数据平台的时候，要注意对于信息安全的落实，促进学生信息保密。在学校数据库建立的时候，要使用可靠的平台进行数据录入，这些平台可以是其他学校验证过可靠的平台，也可以在教育部门的指导下采用更安全的平台，以保障教职工和学生的信息安全;对于学校内部的信息，要进行一定程度的备份，保证信息在受到破坏或系统瘫痪的时候，能够通过别的途径获取到信息，对于备份的信息也要进行加密，保障信息的安全;对于查找信息的人来说，一定要有一个专门的通道和途径，让信息通过唯一的通道传出，不能在用自己账号的时候，能够查找到别人的信息，这样会导致信息泄露，不利于学校信息的保存。

大数据平台的安全性提升要通过各方面的努力[6]。从学校方面来说，要选择可靠的平台和专业的人员进行信息录入，保障信息的准确和安全;对于教师而言，教师能够查到学生的信息，这就意味着教师拥有更多的资源，这些资源不能当做挣钱的工具，将信息卖给不法分子来获取暴利，在短期看来贩卖数据不会对学生造成什么影响，但是这种行为是犯法的，是不允許存在的;对于学生而言，拥有登入系统的权利，并且熟知密码设定的规律，对于大部分学生而言，密码基本上不会改变，这就意味着很多学生能够通过学生名册里面的信息，推算出其他人的密码，在学生登陆的时候也会产生上述问题，将其他人的信息贩卖，更有甚至将学生的个人信息进行更改，影响到其他人的后续使用。所以对于每个人而言，都要保障信息的安全性，促进系统的完善，使得每个人都能通过系统搭建实现信息的快捷利用和查找。

三、结束语

大数据时代下的高校管理面临着很多的挑战，正是因为数据化信息的出现，其安全性和准确性更是需要甄别。在保障信息可靠安全的情况下，要促进学校的教育教学管理，帮助教师进行教学内容和教学方式的改进，提高学校的教学效率。除此之外，在学校中搭建信息化管理平台，将学生和教职工的信息录入平台中，方便教师管理学生，也有助于学生便捷的了解学校政策和各种考试信息，掌握学校的动态，促进学校中师生之间的快捷交流。

参考文献：

[1]王桔，李现红，李肖晓.大数据时代下的教育教学管理信息化策略[J].计算机产品与流通，2020（07）：278.

[2]李忆.大数据时代下高校教学秘书的工作现状和发展策略[J].环渤海经济瞭望，2020（04）：169-170.

[3]傅雷鸣，王兆烨，陈一飞.教育大数据背景下高校教师专业发展的新途径探究[J].中国成人教育，2020（01）：80-82.

[4]叶春云.分析云计算与大数据时代下的高校教育教学管理信息化策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（07）：17-18+21.

[5]姚兴平，谢晓丽，方汝峰.高校在大数据时代如何进行教学管理[J].菏泽学院学报，2019，41（02）：108-110.

[6]薛文丽.大数据思维在高校教学管理中的应用探索[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（03）：68-69+71.

作者信息：何晓兰（1992—05），汉族，女，广东省广州人，学士，广州华商学院研究实习员，研究方向：高教研究 。