民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用探析

张琴

摘要：所谓民间游戏则是在民间创编的，并且由民间代代相传的幼儿喜闻乐见的一项游戏活动，将其运用到幼儿园教育中，不仅可以帮助幼儿有效锻炼身体素质，促进幼儿身心的健康发展，同时还能够不断推动农村地区幼儿园教育的发展。本文从民间游戏应用到农村地区幼儿园教育中的意义着手分析，进一步探析将其运用到幼儿园教育中的有效策略，旨在促进农村幼儿园的长久发展。

关键字：农村;民间游戏;幼儿园教育活动;应用探析

在当前农村幼儿园教育改革发展的时代背景之下，开展更为高效的幼儿园教育教学活动显然已经成为教师着重探究的重点内容，这在某种程度上，意味着农村幼儿园的教师应当把民间游戏发展特点与幼儿心态和习惯相结合，为幼儿设置感兴趣的教学方式进行教育活动，并让幼儿在民间游戏中收获积极的教育成效，为幼儿今后健康发展打下基础。

一、将民间游戏应用到农村地区幼儿园教育教学活动中的意义

（一）助力于调动幼儿积极性

民间游戏具有趣味性、简单易懂的特征，而幼儿园作为幼儿接受实践教育的第一场所，如果对幼儿单纯的进行理论知识的讲解，会使其产生不理解、排斥的情绪。而把民间游戏应用到日常的幼儿教育中，能够转移幼儿学习注意力，使幼儿在游戏中寻找到学习乐趣，进而助力于激发与调动幼儿积极性。

（二）助力于幼儿形成良好认知

农村地区的幼儿园尽管教学条件没有城镇地区的好，然而农村地区的幼儿园与大自然的距离更近，因此，幼儿教师可以充分借助这一教育优势，带领幼儿到大自然中学习与实践民间游戏，以此促进幼儿对大自然与学习生活形成良好认知[1]。

（三）助力于幼儿充分了解社会

农村幼儿教师在组织幼儿进行民间游戏的过程中，能够让幼儿在集体性的游戏与合作中发展自身的合作意识，并且幼儿在集体学习中，将合作意识落实到位，从而进一步提升幼儿的良性竞争意识、团队意识，为幼儿充分了解宇融入社会做好铺垫。

二、将民间游戏应用到农村地区幼儿园教育教学活动中的有效策略

（一）依托民间游戏元素，创设游戏教学环境

幼儿园需要每天在园区中开展游戏和学习活动，由此可见幼儿园教学环境对幼儿学习有着十分重要的作用，因此，幼儿教师应当依托于民间游戏中的文化元素，同时，应当考虑农村地区幼儿园办学条件，充分利用农村地区有限的幼儿教学资源，为幼儿创设出游戏化的教学环境，使幼儿在耳濡目染的环境作用和影响下，促使其提升学习效率，深化幼儿对民间游戏文化的领会和吸纳。

例如，幼儿教师可以借助农村特有的文化元素来开展手工制作学习活动，像是剪窗花、制龙舟等，并在该项民间游戏中引导幼儿发挥创造力和想象力制造一些具有特色的挂饰和手工摆件，之后将其摆放到园中的活动区内，或是装点教室中的墙壁。幼儿在手工制作这一民间游戏中，不仅能够有效锻炼自身的创造能力、动手实践能力，同时，也可以利用手工艺术作品，使农村幼儿园环境更加的丰富多彩，也更加的具有民间特色，这对农村地区幼儿茁壮成长、健康学习大有裨益[2]。

（二）区域活动作为载体，加大民间游戏比重

为了能够更好实现将民间游戏应用到农村幼儿园的教育工作中，教师可以将幼儿区域活动作为载体，并在其中融入并加大民间游戏比重，让农村幼儿可以拥有自由选择民间游戏内容及形式的权利，并且可以自主地开展民间游戏的学习活动，使民间游戏全面渗透到农村地区幼儿园区域活动中的每个角落，从而借助民间游戏和区域活动的组合教育载体不断地推进农村幼儿教育质量的不断提升[3]。

例如，幼儿教师可以在幼儿园的益智区域中加设“九连环”、“七巧板”等适宜幼儿发展的民间游戏，借助这些民间游戏来锻炼幼儿思维发散的能力以及思考的能力，促使幼儿可以在轻松愉快的游戏氛围中，开动脑筋，深化自主学习的意识和能力。农村幼儿教师还可以在园内的手工区域中为幼儿增添泥塑、剪纸灯手工工具和材料，以此提升其操作能力，在室外活动去中，可以为其增设丢沙包、跳皮筋等民间游戏，以此实现幼儿身心健康和身体素质同步发展的教育目标。

（三）合理筛选民间游戏，提升幼儿的参与度

民间游戏不仅有着趣味横生、形式多样等特征，也能够有效提升幼儿的参与度，营造教学气氛，有效集中幼儿注意力，故而农村幼儿教师在把民间游戏融入到教学工作中，应当围绕农村地区幼儿特有的学习习性，为其合理的筛选民间游戏，最大程度的让每位幼兒都参与到民间游戏的学习活动中来，让幼儿掌握正确的民间游戏方法。

例如，丢手绢作为经典传统的民间游戏，其最大的优势是能够容纳所有幼儿，且极具有趣味性，可以有效活化农村幼儿园的教学气氛。幼儿教师在组织幼儿进行“丢手绢”的民间游戏时，应当注意以下几个事项：首先，幼儿教师应当教会幼儿流利正确的吟唱“丢手绢”的游戏歌曲，并引导幼儿踩着歌曲节拍有序地开展“丢手绢”的游戏活动;其次，幼儿教师应当及时提醒与纠正幼儿不正确的游戏活动方式，并为幼儿树立积极向上的游戏规则意识，不断规范幼儿在民间游戏中的行为[4]。除此之外，幼儿教师应当鼓励幼儿充分地参与到“丢手绢”的游戏活动中，鼓励幼儿掌握正确的民间游戏方式，这能够最大程度发挥出民间游戏对幼儿综合素质培育的积极作用，与此同时还可以充分调动幼儿多种感官，以此激发幼儿综合能力的养成与发展。

结束语：

简而言之，农村幼儿教师在教学活动中合理巧妙得应用民间游戏，能够有效提升幼儿学习与实践的兴趣，启发幼儿思考能力和想象能力，强化幼儿自信心，促使幼儿心理健康和身体素养同步提高，以此推动农村地区幼儿教育高质量发展。因此，幼儿教师应当不断地开拓创新，在幼儿教育中合理增加民间游戏的学习活动，并为我国的素质教育工程贡献出自己的力量。

参考文献：

[1]丁艳花.探究民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].学周刊，2020（25）：165-166.

[2]石红超.探究民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：216.

[3]蒋玉莲.探析民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].学周刊，2019（26）：176.

[4]刘蕾.民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用探析[J].中华少年，2019（23）：16.