反思教育在初中英语教学中的意义和应用

温瑞

摘要：随着社会生产力的发展，学生的全面发展越来越受重视。正确的引导初中学生学会反思，通过不断的思考和自我评价，不仅可以巩固已经学习的知识，还能探索出适合自己的学习方式，从而实现其全面发展。但是，这种反思教育模式在初中英语教育中的运用还处于探索阶段，存在大量的问题。本文通过总结反思教育在初中英语中的重要意义，分析其现状和存在的问题。探索出一些解决方法，希望能推动其在初中英语教育中的发展，提高学生学习英语的兴趣。

关键词：初中英语，反思教育，学习方法。

1.初中英语中反思性教育的意义

反思教育是上个世纪80年代诞生的一种新的教学模式，也是近些年来英语课程改革重要方向，具有重大意义[1]。

（1） 提高学习效率：在初中的英语教学过程中，每个学生对英语知识的认知水平，记忆力和语感都有所不同。因此需要因人而异的确定不同的教学方案，同时，通过正确的引导学生认识到自己对于英语知识的敏感性和时效性，然学生对自己有个较为清晰的认知，确定自己的学习目标。由于初中英语课本的教学内容并不多，如果完全按部就班的按课本内容教学，不仅会导致课堂的氛围过于刻板，学生眼界将被限制，对英语的学习失去兴趣，学习效率低下，甚至会影响学生对其所学知识的运用。而反思教育模式可以不拘泥于课本，增强英语课堂的活力，根据不同学生反思教育确定的教学方案对课本知识进行不同程度的升华，摆脱传统的填鸭式教育，开拓学生眼界，增强学生运用知识的能力，提高学习效率。

（2） 帮助学生确立自己的学习方法：在英语课程开始之前，老师可以通过提出一系列问题的方式，引导学生进行有目的的思考和查阅资料。在这样长期地引导下，学生就能独立的发现问题和解决问题。在教学的过程中，引导学生去发现问题往往比解决问题更重要。在学生不断发现问题和解决问题过程中。学生会总结出适合自己的学习方法。

（3） 营造良好的学习氛围：良好的学习氛围对各方面都不成熟的初中生至关重要。不仅能够提升学生的学习效率，自觉性也能得到极大的提升。老师利用反思性的教育培养了学生独立思考的能力，在合适的教学方案引导下，激发了学生们学习的兴趣，学习的氛围自然就能诞生。

2.初中英语教学中反思性教学存在的问题

（1） 教学思路的问题：反思性教学需要老师对整个初中英语的内容烂熟于心，还要探索升华其中的内容，更重要的需要转变教学思路，需要以学生为本。这些对教师的要求非常高。现在初中英语老师多数为教学经验方丰富的资深教师，喜欢按部就班的教材内容教学，采取填鸭式教学方式，然后就是题海战术。忽略反思性的应用。极容易让处于青春期的学生对英语产生抵触情绪。对于有变革精神的年轻老师，他们可能无法对初中知识运用自如，无法对学生做出正确的引导，同时这种变革可能还要面临家长和同事的压力。

（2） 师资力量的问题：反思性教学需要根据不同学生的认知水平，记忆力和对知识的敏感性，因人而异的制定教学方案，这就导致一个老师教学的学生数量将受到限制，这就要求学校配置众多高水平教师。对于目前处于发展中的中国，只有少大城市的初中能够实现。

3.如何将反思性教学更好地应用于初中英语教育

（1） 鼓励教师进行反思性教学：如果想将反思性教学应用于教学工作中，提升教师的反思性教学的意识是不可缺少的一环。教师本身就具有良好的专业素养，在原有的基础上总结和升华，将反思性教学融入其中，因人而异的制定教学方案。当地政府和学校可以出台一系列政策来鼓励对知识进行专业性的探索，对融入反思性教学的老师实行嘉奖。也可以安排老师去其他学校交流反思性教学的经验和成果，进一步学习和提升[2]。

（2） 調节课堂气氛：如果想将反思性教学融入课堂中，首先要做到以学生为主。在备课的过程中参考学生的实际情况，安排教学的进度、内容，重难点讲解。在教学的过程中注意调节课堂气氛，一个好的课堂氛围能够能够集中学生们的注意力。想要引导学生反思课堂上的学习内容，还必须增加课堂上的趣味性，灵活的课堂氛围能够让学生常常回想达到反思的目的。所以在英语教学的过程中可以通过一些新颖的方式使知识变得具有趣味性。比如可通过英文歌曲代替原有课本的内容，将一些枯燥的语法编制成朗朗上口的小诗等等。

（2） 课后延伸：初中的英语教学靠课堂上短短40分钟是远远不够的，英语的学习永远是一个长期积累的过程。由于初中学生缺少一种英语学习的氛围，因此课后良好的延伸工作是非常有必要的。根据不同学生的英语基础和学习能力，制定不同的课后延伸方案。比如针对英语听说力能力较弱的同学，可以布置其观看无字幕的英文电影，然后可以引导其用英文复述大致电影的内容，或者询问学生喜欢电影中的哪个角色，为什么等等？针对语感较弱的同学，可以让他们多听听英文歌曲或者英语的演讲等等。一个充满趣味的课后延伸不会让学生抵触，让学生在一个轻松的氛围中，做到对英语能力的全面提升。

结束语

目前在实际的教学工作中，反思性教学无法推广的重要原因主要集中在教师水平，和教学成本上。可能在未来某一天反思性教学能够总结出完整的教学体系，那时可能就是反思性教学大规模推广的时候。

参考文献

[1]阎凤桥.反思教育现代化[J].河北师范大学学报（教育科学版），2020，22（04）：1-5.

[2]冯燕华.实践-反思：“教育研究方法”课程的教学改革探索[J].牡丹江教育学院学报，2021（08）：101-104.